四年级下册语文《芦花鞋》人物品质课件.pptxVIP

一、文本定位：在“成长故事”中把握人物品质的教学价值演讲人

CONTENTS文本定位：在“成长故事”中把握人物品质的教学价值人物品质的多维解析：从文本细节到精神内核从“接受爱”到“付出爱”教学实践：在“读、品、悟”中落实人物品质教学活动一：写一写“身边的青铜”总结：在平凡故事中传承精神的火种目录

四年级下册语文《芦花鞋》人物品质课件

作为一名深耕小学语文教学十余年的一线教师，每当我翻开统编教材四年级下册第六单元“成长故事”时，《芦花鞋》这篇课文总会让我心头一暖。这篇节选自曹文轩《青铜葵花》的文字，用素朴的语言讲述了青铜一家编织、售卖芦花鞋的故事，在看似平淡的叙事中，刻画了一个立体鲜活、品质闪光的少年形象。今天，我将以“人物品质”为核心，结合教学实践与文本细读，与各位同仁共同探讨如何引导四年级学生感悟《芦花鞋》中人物的精神世界。

01文本定位：在“成长故事”中把握人物品质的教学价值

文本定位：在“成长故事”中把握人物品质的教学价值统编教材四年级下册第六单元以“成长故事”为主题，编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》三篇课文，旨在引导学生“学习把握长文章的主要内容”“体会作家是如何表达对人物的感情的”。《芦花鞋》作为单元第三篇课文，既是前两篇学习方法的延续，更是“通过细节描写感悟人物品质”的深化载体。

1文本内容概览故事发生在大麦地村的冬天，青铜一家为了增加收入，全家动员编