new华中农业大学2026年思想政治辅导员招聘备考题库及参考答案详解一套.docxVIP

new华中农业大学2026年思想政治辅导员招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、关于我国农业国情，下列说法错误的是（）

A.五大牧区的简称为新、藏、青、蒙和陇

B.南北方最主要的糖料作物分别是甘蔗和甜菜

C.“湖广熟，天下足”，江汉平原是最大的商品粮产区

D.红壤是一种粘性酸壤，主要分布于长江以南的低山丘陵区

【答案】：D

【解析】我国五大牧区对应新、藏、青、蒙、陇，南北方糖料作物正确，最大商品粮产区不是江汉平原，红壤是酸性粘性土，主要分布于长江以南低山丘陵区，描述正确，题目问错误说法，答案应有误。

2、王某作为某事业单位的正式员工，因违反事业单位管理纪律而受到单位警告处分，那么其受处分的期间为（）。

A.12个月

B.9个月

C.6个月

D.3个月

【答案】：C

【解析】按照相关规定，事业单位工作人员受警告处分的期间为6个月。所以该单位正式员工王某因违反事业单位管理纪律受到警告处分，其受处分期间是6个月。

3、2020年12月31日，全国第四家知识产权法院——（）知识产权法院正式揭牌办公。

A.海南自贸港

B.北京

C.上海

D.广州

【答案】：A

【解析】2020年12月31日，全国第四家知识产权法院——海南自贸港知识产权法院正式揭牌办公。此前，北京、上海、广州已先后设立知识产权法院，所以此题应选海南自贸港。

4、我国某制造业企业原本采用的奖励制度规定，工人超额完成定额任务所获奖励幅度小于未完成定额所受惩罚幅度。后来，该企业对这一奖励制度进行了调整，使工人超额完成定额任务所获奖励幅度大于未完成定额所受惩罚幅度。对于前后这两种做法，下列判断正确的是（）。

A.后者更容易让人们接受，因为它更多地反映出正强化的成分

B.两者不会有什么明显的差别，因为内含的激励思想相同

C.后者是对前者的改进，效果要比前者好

D.两者是完全不同的激励措施

【答案】：A

【解析】在激励理论中，正强化是通过给予积极的奖励来鼓励某种行为的发生，而惩罚则是通过施加负面结果来抑制不良行为。原奖励制度中工人超额完成定额任务所受奖励幅度小于未完成定额所受惩罚幅度，这使得制度更偏向于惩罚导向，更多地关注未完成任务的负面情况，容易让员工产生压力和抵触情绪。改造后的奖励制度将超额完成定额任务的奖励幅度调整为大于未完成定额的惩罚幅度，这种改变增加了正强化的成分。正强化能够让员工更关注完成和超额完成任务后所获得的积极结果，从而激发他们的工作动力和积极性。员工更愿意为了获得奖励而努力工作，因为奖励的吸引力更大，所以这种做法更容易让人们接受。两种奖励制度并非内含相同的激励思想，原制度强调惩罚，改造后的制度强调正强化，激励思想有明显差异。改造后的制度由于更注重正强化，能更好地激发员工积极性，是对原制度的改进，效果通常会比前者好，但不能绝对说效果就一定好，因为还受其他多种因素影响。两种制度虽然有区别，但也不是完全不同的激励措施，它们都围绕着定额任务与奖惩展开。所以更容易让人们接受的原因是更多地反映出正强化的成分。

5、下列政府机构中，实行“双重领导关系”的有（）。

A.民政机关

B.派出机关

C.公安机关

D.土地管理机关

【答案】：C

【解析】“双重领导关系”是指一个部门由两个上级来领导。一般来讲，地方政府部门受同级政府和上级主管部门的双重领导。民政机关主要受同级政府领导，上级民政部门对其主要是业务指导关系，并非典型的双重领导。派出机关是由县级以上地方人民政府经有权机关批准，在一定区域内设立的行政机关，它代表设立它的人民政府执行行政管理职能，主要受设立它的政府领导，不存在双重领导关系。公安机关既受同级政府领导，又受上级公安机关领导，实行的是双重领导关系。比如县级公安机关既接受县级人民政府领导，也接受上级市级公安机关的领导。土地管理机关现在已进行了机构改革和职能调整。在过去有一段时间是实行以垂直领导为主的管理体制，并非双重领导关系。综上，实行“双重领导关系”的是公安机关。

6、苏轼词句“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”所指的是哪个传统节日（）。

A.寒食节

B.端午节

C.七夕节

D.春节

【答案】：B

【解析】该题考查对诗句所指传统节日的理解。诗句“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”描绘了人们用五彩丝线缠绕手臂，佩戴驱邪符箓的情景。寒食节主要习俗是禁火、吃冷食，与诗句描述的习俗不符；七夕节主要是关于牛郎织女的传说，习俗多与乞巧等有关，也不符合诗句内容；春节的习俗有贴春联、吃年夜饭、守岁等，同样和诗句体现的习俗不同。而端午节有佩戴五彩线、挂符箓等习俗以驱邪避瘟，与诗句所描述情景相符，所以该诗句指的是端午节。

7、被判处管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑的犯罪分子，在执行期间，如果认真遵守监规，接受教育改造，确有悔改或者立