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口腔预防医学模拟练习题及参考答案

一、单选题（共100题，每题1分，共100分）

1.患者，男。16岁，左下后牙龋洞，无明显自发疼痛，食物嵌入时疼。检查：左下6面龋坏，软化牙本质较多，叩（-），冷试敏感，电活力正常。去除无基釉后去腐敏感，不能全部去净,患牙可能的诊断是

A、中龋

B、深龋

C、慢性龋

D、慢性牙髓炎

E、急性牙髓炎

正确答案：B

答案解析：深龋是指龋病进展到牙本质深层，临床检查有明显龋洞，腐质多，洞底深、接近髓腔，患牙有明显的冷热刺激痛，食物嵌入洞内时疼痛等表现。该患者左下6面龋坏，软化牙本质较多，去腐敏感不能全部去净，冷试敏感，食物嵌入疼，符合深龋的特点。中龋一般龋损未达到牙本质深层；慢性龋进展缓慢，与本题症状不太相符；慢性牙髓炎一般有自发痛病史；急性牙髓炎疼痛剧烈，多有自发痛。所以诊断为深龋，答案选B。

2.儿童使用氟水漱口的方法哪项是不正确的

A、5～6岁儿童每次用5ml

B、含漱1分钟后吐出

C、6岁以上儿童每次用10ml

D、含漱后半小时不进食或漱口

E、需要时，5岁以下儿童也可使用

正确答案：E

答案解析：氟水漱口一般用于6岁以上儿童防龋，5岁以下儿童吞咽功能不完善，不应使用氟水漱口，其他选项中5～6岁儿童每次用5ml、含漱1分钟后吐出、6岁以上儿童每次用10ml、含漱后半小时不进食或漱口的描述均正确。

3.预防地方性氟中毒的最根本性措施是

A、对高氟水源化学降氟

B、供给低氟饮水

C、控制高氟食物的摄入

D、防止高氟煤烟的污染

E、减少氟的摄入量

正确答案：E

答案解析：预防地方性氟中毒最根本的措施是减少氟的摄入量。供给低氟饮水、控制高氟食物摄入、防止高氟煤烟污染、对高氟水源化学降氟等都是减少氟摄入的具体方法，其核心都是围绕减少氟的摄入量来预防地方性氟中毒。

4.咀嚼的主要作用没有

A、A预防口腔黏膜病

B、B粉碎食物，利于吞咽与消化

C、C清洁牙面与口腔

D、D增强牙周组织健康

E、E促进和骨发育

正确答案：A

答案解析：咀嚼的主要作用包括粉碎食物利于吞咽与消化、清洁牙面与口腔、增强牙周组织健康、促进颌骨发育等，而预防口腔黏膜病并不是咀嚼的主要作用。

5.Fones刷牙法又称为

A、水平颤动法

B、旋转刷牙法

C、圆弧刷牙法

D、横刷法

E、竖刷法

正确答案：C

答案解析：圆弧刷牙法，又称Fones刷牙法，这种方法最易为年幼儿童学习理解和掌握

6.口腔保健小分队就幼儿园儿童用含氟牙膏刷牙是否可行，讨论论时意见分歧，张教授肯定了下面一条意见

A、由老师控制用量监督刷牙

B、用氟浓度低的牙膏问题不大

C、幼儿园儿童可以用含氟牙膏

D、儿童吞咽控制力差，易过量摄氟

E、幼儿园儿童不能用含氟牙膏

正确答案：A

答案解析：对于幼儿园儿童能否用含氟牙膏刷牙存在分歧，虽然儿童吞咽控制力差易过量摄氟，但通过老师控制用量监督刷牙，能在一定程度上保障安全，使幼儿园儿童可以使用含氟牙膏，所以张教授肯定的意见是由老师控制用量监督刷牙。

7.在新社区开展口腔卫生保健工作，首先要制定

A、A口腔问卷调查

B、B口腔健康调查

C、C口腔健康咨询

D、D口腔保健规划

E、E口腔预防保健措施

正确答案：D

答案解析：开展口腔卫生保健工作，首先要进行规划，明确目标、任务、方法等，口腔保健规划能为后续工作提供方向和指导，所以应先制定口腔保健规划，故答案为D。口腔问卷调查、口腔健康调查主要是了解口腔健康状况等信息，口腔健康咨询是解答疑问等，口腔预防保健措施是具体实施的手段，均应在规划之后开展。

8.操作过程中哪一项不正确

A、．用不含氟的清洁剂清洁牙面

B、酸蚀后加压冲洗15秒

C、酸蚀整个牙面

D、封闭后不需调合

E、注意隔湿

正确答案：C

答案解析：酸蚀面积为牙尖斜面的2/3，而非整个牙面。

9.某市调查学生患牙龈炎情况，已知以前调查结果患病率为50%，要求抽样误差为10%，需要调查的人数为

A、400人

B、600人

C、200人

D、800人

正确答案：B

10.釉质的哪一层抗龋能力最强

A、表层0.1~0.2mm

B、表层0.2mm以内

C、中层

D、内层

E、各层抗龋能力一致

正确答案：A

答案解析：釉质表层的抗龋能力最强，表层0.1~0.2mm由于含氟较多等原因具有较好的抗龋能力。

11.防止检查者偏性的最好方法是

A、经常做质量抽查

B、做标准一致性试验

C、调查前的技术培训

D、诊断标准的统一认识

E、E．诊断标准要明确

正确答案：B

答案解析：做标准一致性试验是防止检查者偏性的最好方法。标准一致性试验可检验检查者之间及同一检查者在不同时间的检查结果的一致性程度，若一致性高，则能有效减少检查者偏性对结果的影响。而经常做质量抽查、调查前的技术培训、诊断标准的统一认识、诊断标准要明确等虽有一定作用，但都不