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某某市义务教育课后服务工作经验材料：提质升级课后服务，营造教育良好生态

问题是时代的声音，民心是最大的政治。接孩子困难、校外培训导致家庭经济负担过重等教育领域的民生问题一直都是社会关切热点、亟须破解的难题。为回应百姓企盼，2021年初，市教育局联合市发改委、财政等六部门协力推动中小学课后服务的提质升级，拓展服务范围，延长服务时间，增加受惠人群，并以此作为把党史学习教育落实在实际工作中,推进“我为群众办实事”实践活动走深走实的具体行动。

早在202*年，我市在全国范围内率先推行小学生课后免费托管服务“蒋蕾计划”，惠及近20万名小学生。随着课后服务的提质升级，目前全市共有508所中小学校开展课后服务工作，参加学生55.7万人，参与率达到78.5%,初步达到了家长满意、孩子受益、社会好评的较好目标。央视新闻频道报道了该市在课后延时服务方面取得的阶段性进展和成效。附中力旺实验小学在教育部新闻通气会上作了义务教育课后服务工作有关情况的汇报发言。

一、民生需求是基础，统筹谋划再出发

基础教育关系群众切身利益，关乎千家万户福祉。人民群众的教育获得感和幸福感是衡量教育改革成败的指南。课后服务工作是一项系统性、全局性、长期性的工作，需深耕细作、久久为功，方可确保课后服务工作持续、高质量的发展。

一是正视民生需求。近几年，在现有课后服务取得一定成效的基础上，全市教育系统清醒地认识到，之前的课后服务只是有限地解决了部分学段、部分时间、部分百姓的课后服务需求，课业辅导答疑较难、学生课外负担较重等问题仍然存在。正是基于百姓需求进一步增加、教育治理进一步规范的考量，在市委市政府大力支持下，市教育局积极推动、各部门齐心协力，科学研判当前课后服务发展基础，正视厘清课后服务推行中问题，明确管理责任，规范操作程序，强化监督管理，努力开创中小学课后服务发展的新局面。

二是坚持一个目标。目标就是进一步提高教育服务民生水平，深化教育领域的综合改革，在解决民生实事、减轻学生和家长负担的同时，利用有效时间和空间，全面提升学生综合素质，促进学生全面发展，不断增强人民群众教育获得感幸福感，办好人民满意教育。始终坚持一个目标，树立“一盘棋”思想，心往一处想、劲往一处使，进一步增强凝聚力、向心力和执行力，团结一心，共同攻坚克难。

三是明确两个主体。课后服务的两个主体，一个是各县（市）区政府、开发区管委会，一个是学校。各县（市）区政府、开发区管委会（教育行政部门）是开展中小学生课后服务工作的责任主体，加强对中小学课后服务工作的统筹领导，保障辖区内中小学校做好课后服务工作。各中小学校是课后服务的实施主体，科学合理统筹规划教室、体育场馆、图书馆等场所，以学校教职工为指导和管理主体，扎实做好课后服务工作。

四是统筹三个阶段。

一是宣传动员阶段。以小学生课后免费托管服务“普蕾计划”的前期探索与实践为基础，结合有益经验，各地各校主动作为、积极发声、广泛宣传、全方位动员，使得教师、学生及家长充分了解全面推进中小学课后服务工作的初衷、目标，政策上的变化以及对学生健康成长的积极作用，促使学生及家长发自内心地愿意参加校内课后服务，形成学生愿意参加、教师积极参与的良好局面。

二是筹划准备阶段，各地制定课后服务提质升级的实施细则、管理办法，加强对课后服务工作的指导；各校结合办学实际形成富有校本特色的实施方案，按照有关规定积极与家长委员会商定课后服务收费标准，拟订劳务费分配方案，履行“家长申请、学校批准、上报申请、属地报备”的申请和报备程序，规范化开展课后服务工作。实施深化阶段。为保障课后服务优质、长效开展，全市教育系统坚持强化过程管理，系统落实“五育并举”要求，有计划、有组织地开展个性化校内课后服务。做好日常教学与课后服务的有效衔接。课后服务提高质量和成效，与强化学生作业管理相结合、与提高教育教学质量相结合、与日常教育教学进行有效衔接，指导学生尽量在校内完成作业，帮助学习有困难的补习辅导,指导学有余力的拓展学习空间，为学生全面发展提供分层次、有针对性的课后服务。有效调动教师参与的积极性。鼓励和引导教职工在保质保量完成本职工作任务的前提下，积极参与课后服务工作。科学合理分配绩效工资，对参与课后服务的教师给予适当倾斜，充分调动教师参与课后服务的积极性和主动性，这决定着课后服务学生和家长的接受程度和参与率，决定着课后服务的品质、效率以及家长的满意度，这是确保中小学课后服务工作得以长期、持续推进的“生命线二规范引入专业力量和人才。有组织、有计划地通过购买服务等方式，与高效、科研院所、俱乐部、协会等符合条件的社会力量合作，规范引入专业人才到校提供专业化、多样化、特色化课后服务，实现场地、人员资源整合，满足学生的个性化发展需求，助力学生全面发展。

二、五项原则是遵循，凝聚合力促升级

做好课后服务工作，需要站在为党育