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小学写作提升训练范文

写作是小学生认识世界、表达自我的重要方式，也是语文素养的综合体现。提升写作能力非一日之功，需要在日常学习中勤观察、多积累、善思考、常练笔。以下精选几篇不同主题、不同体裁的小学优秀范文，并附上写作点拨，希望能为同学们提供有益的借鉴与启发。

范文一：写人篇

我的“老顽童”爷爷

我的爷爷今年六十多岁了，头发花白，像撒了一层薄薄的霜。他的脸上总是挂着慈祥的笑容，眼角的皱纹笑起来像盛开的菊花。爷爷最大的特点，就是那颗不服老的“童心”，我们都叫他“老顽童”。

爷爷是我们家的“游戏大王”。每当我写完作业，他就会像个孩子一样凑过来，神秘兮兮地说：“乖孙，来，咱们杀一盘象棋，看看今天谁是‘棋王’！”有时候，他还会教我玩他小时候的游戏——滚铁环、打陀螺。看着爷爷灵活地操控着铁环，那矫健的身影真不像年过花甲的老人。有一次，我们比赛谁的陀螺转得久，爷爷的陀螺“嗖”地一下飞了出去，转了好久好久，我急得直跺脚，他却在一旁得意地哈哈大笑，那笑声响亮极了，连邻居家的小狗都被吸引过来，摇着尾巴汪汪叫，好像也在为爷爷喝彩。

爷爷不仅爱玩，还特别爱学习。他总是说：“活到老，学到老。”最近，他迷上了用智能手机拍照。每当我放学回家，他就会拿着手机追着我拍，一会儿让我摆个“奥特曼”姿势，一会儿又让我学小猫“喵喵”叫。他拍的照片，有的模糊不清，有的角度奇特，但他却宝贝得不得了，还学着用修图软件给照片“打扮打扮”。看着爷爷戴着老花镜，眯着眼睛，手指在屏幕上笨拙地划来划去，我既觉得好笑，又从心里佩服他。

这就是我的“老顽童”爷爷，他用他的乐观和好学感染着我们全家。和爷爷在一起，每一天都充满了欢声笑语。我爱我的“老顽童”爷爷！

写作点拨：

1.选材典型，人物鲜明：本文选取了爷爷“爱游戏”和“爱学习用智能手机”两个典型事例，生动展现了“老顽童”这一核心特点，人物形象跃然纸上。

2.细节描写，生动传神：“头发花白，像撒了一层薄薄的霜”、“眼角的皱纹笑起来像盛开的菊花”等外貌描写，以及“神秘兮兮地说”、“得意地哈哈大笑”、“戴着老花镜，眯着眼睛，手指在屏幕上笨拙地划来划去”等动作、神态描写，使爷爷的形象更加具体可感。

3.情感真挚，语言朴实：小作者用充满爱意的笔触描写爷爷，字里行间流露出对爷爷的喜爱和敬佩之情。语言朴实无华，却情真意切。

范文二：记事篇

第一次“掌勺”

在我的记忆长河中，有许多“第一次”，像天上的星星一样闪闪发光。其中，最让我难忘的，就是第一次独自下厨“掌勺”的经历。

那是一个周末的中午，爸爸妈妈都加班不在家。我的肚子饿得咕咕叫，冰箱里只有几个西红柿和鸡蛋。“不如，我自己做西红柿炒鸡蛋吧！”这个念头一冒出来，我就立刻行动起来。

我学着妈妈的样子，先把西红柿洗干净，然后小心翼翼地拿起菜刀。可菜刀好像不听我的使唤，西红柿在菜板上滚来滚去。我定了定神，左手按住西红柿，右手慢慢地切下去。“哎呀！”我差点切到手指，吓得我赶紧把刀扔在一边，心怦怦直跳。休息了一会儿，我鼓起勇气，重新拿起刀，这次我切得慢了许多，虽然切出来的西红柿块大小不一，有的像月牙，有的像小山，但总算切好了。

接下来是打鸡蛋。我把鸡蛋在碗边轻轻一磕，再用手一掰，蛋黄和蛋清就“扑通”一声掉进了碗里。我用筷子快速地搅拌，鸡蛋液很快就起泡了。

最紧张的时刻到了——开火炒菜。我打开燃气灶，蓝色的火苗“呼”地一下窜了出来，吓了我一跳。我往锅里倒了点油，等油热了，就把鸡蛋液倒进去。“滋啦——”一声，鸡蛋液立刻鼓起了泡泡，像一朵金黄色的大花。我赶紧用铲子翻炒，把鸡蛋炒成一块一块的，盛出来。然后，我又往锅里倒了点油，放入西红柿块，不停地翻炒。西红柿慢慢变软了，流出了红红的汁水。我放上盐和一点点糖，再把炒好的鸡蛋倒进去一起炒。一股香味扑鼻而来，馋得我口水都快流出来了。

终于，我的“杰作”出锅了！虽然卖相不怎么样，鸡蛋有的炒糊了，西红柿也有点烂，但吃在嘴里，却觉得格外香甜。

晚上，爸爸妈妈回来，听我说了中午的“壮举”，都夸我长大了，学会照顾自己了。我的心里美滋滋的。这次第一次“掌勺”，不仅让我尝到了自己动手的快乐，也让我明白了：做任何事情，只要勇敢尝试，就能成功！

写作点拨：

1.叙事完整，条理清晰：文章按照“准备食材—打鸡蛋—炒鸡蛋—炒西红柿—混合翻炒—品尝”的顺序，完整地叙述了第一次炒菜的过程，条理清晰，步骤明确。

2.过程具体，描写细致：小作者详细描写了切菜、打鸡蛋、炒菜等过程中的动作、声音和自己的感受，如“菜刀好像不听我的使唤”、“心怦怦直跳”、“吓了我一跳”、“一股香味扑鼻而来”，使读者如临其境。

3.写出感悟，点明中心：文章结尾写出了通过这次经历得到的感悟——“做任何事情，只要勇敢尝试，就能成功”，升华了主题，使文章更有深度。

范文三：写景状物篇

校园里的梧桐树

我们的校园里