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五年级数学植树问题专项训练题集

植树问题是小学数学中一个非常经典且重要的知识点，它不仅考察同学们的数学思维能力，也与我们的生活实际紧密相关。解决植树问题的关键在于理解“间隔”的概念，以及不同情况下树的棵数与间隔数之间的关系。同学们在解决这类问题时，首先要明确的是植树的“情境”，是在直线上植树还是在封闭图形上植树？两端是否都植树？这些都会直接影响最终的结果。下面，我们将系统地梳理植树问题的几种常见类型，并通过例题和专项练习来帮助大家掌握解题方法。

一、植树问题核心概念与基本类型

在开始解题之前，我们先来明确几个核心概念：

*总长度：指植树路线的全长。

*间距：指相邻两棵树之间的距离。

*间隔数：指总长度被间距平均分后得到的段数。间隔数=总长度÷间距。

*棵数：指植树的总数量。

根据植树路线的不同以及端点是否植树，我们主要将植树问题分为以下几种基本类型：

1.两端都植树：在直线型路线上，起点和终点都要栽树。

*特点：树的棵数比间隔数多1。

*数量关系：棵数=间隔数+1=总长度÷间距+1

2.一端植树，另一端不植树：在直线型路线上，只在起点或只在终点栽树。（有时也可理解为在封闭线路的“剪开”状态下只栽一端）

*特点：树的棵数等于间隔数。

*数量关系：棵数=间隔数=总长度÷间距

3.两端都不植树：在直线型路线上，起点和终点都不栽树。

*特点：树的棵数比间隔数少1。

*数量关系：棵数=间隔数-1=总长度÷间距-1

4.封闭图形上植树：在圆形、正方形、长方形等封闭的曲线上植树。

*特点：此时，起点和终点重合，树的棵数等于间隔数。

*数量关系：棵数=间隔数=总长度（封闭图形的周长）÷间距

二、典型例题精析

（一）两端都植树

例题1：在一条长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都要栽）。一共要栽多少棵树？

分析：这是典型的“两端都植树”问题。我们首先要求出间隔数，然后根据“棵数=间隔数+1”来计算。

解答：

总长度=20米，间距=5米。

间隔数=总长度÷间距=20÷5=4（个）

棵数=间隔数+1=4+1=5（棵）

答：一共要栽5棵树。

图示理解：（○代表树，—代表间距）

○—○—○—○—○（共4个间隔，5棵树）

（二）一端植树，另一端不植树

例题2：学校有一条长30米的走廊，现在要在走廊的一边摆放花盆，每隔3米摆一盆，走廊的一端已经有一盆大盆栽，另一端不需要摆。一共需要准备多少盆花盆？

分析：此题中，“走廊的一端已经有一盆大盆栽”意味着这一端已经固定有“树”（花盆），而“另一端不需要摆”，所以这属于“一端植树，另一端不植树”的情况。棵数等于间隔数。

解答：

总长度=30米，间距=3米。

间隔数=总长度÷间距=30÷3=10（个）

棵数=间隔数=10（盆）

答：一共需要准备10盆花盆。

图示理解：（●代表已有的大盆栽，○代表需要准备的花盆，—代表间距）

●—○—○—○—○—○—○—○—○—○—○（共10个间隔，从●开始算，需要10盆○）

（三）两端都不植树

例题3：两座教学楼之间相距40米，现在要在两楼之间的小路两旁栽树，每隔4米栽一棵（两端都不栽）。一共要栽多少棵树？

分析：注意题目中的“两座教学楼之间”和“两端都不栽”。这意味着小路的起点和终点（即教学楼墙根处）是不栽树的。同时，题目说的是“小路两旁”，所以算完一边的棵数后要乘以2。

解答：

先计算一旁的情况：

总长度=40米，间距=4米。

间隔数=总长度÷间距=40÷4=10（个）

一旁的棵数=间隔数-1=10-1=9（棵）

两旁的总棵数=9×2=18（棵）

答：一共要栽18棵树。

图示理解：（｜代表教学楼墙壁，—代表间距，○代表树）

｜—○—○—○—○—○—○—○—○—○—｜（共10个间隔，9棵树）

（四）封闭图形上植树

例题4：一个圆形花坛的周长是36米，现在要在花坛周围每隔6米摆放一盆月季花。一共需要摆放多少盆月季花？

分析：圆形花坛是一个封闭图形，在封闭图形上植树，棵数等于间隔数。

解答：

总长度（周长）=36米，间距=6米。

间隔数=总长度÷间距=36÷6=6（个）

棵数=间隔数=6（盆）

答：一共需要摆放6盆月季花。

图示理解：（○代表月季花，—代表间距，围成一个圆）

○—○—○—○—○—○—（首尾相连）（共6个间隔，6盆花）

三、专项训练题集

（一）基础巩固篇（只列式不计算）

1.在一条长45米的小路一旁插彩旗，每隔5米