2026年国家电投集团海南电力有限公司招聘备考题库及参考答案详解一套.docxVIP

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2026年国家电投集团海南电力有限公司招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、李商隐在《夜雨寄北》中写道:“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”诗中的“巴山”是指()。

A.大巴山

B.衡山

C.缙云山

D.华山

【答案】:C

【解析】该题考查对古诗中地理名称的理解。诗中的“巴山”一般指的是缙云山。缙云山位于重庆市北碚区,在古代有多种称呼,此地历史文化底蕴深厚,且在李商隐所处时代,“巴山”常被用来指代缙云山一带。大巴山是中国西部的山脉,范围广阔,但并非此诗中“巴山”所指;衡山位于湖南,在古诗语境中与“巴山”并无关联;华山位于陕西,同样与诗中的“巴山”不对应。所以该题应选缙云山。

2、“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”这一观念给当前教育带来的启示是()。

A.严于律己,为人师表

B.有教无类,教书育人

C.乐教善教,讲究教法

D.教学相长,相互尊重

【答案】:D

【解析】该句话意思为学生不一定不如老师,老师不一定比学生贤能,听闻道理有先有后,学问技艺各有专长,如此罢了。这强调了师生之间并非是绝对的知识传授关系,而是可以相互学习、共同进步的,同时也体现出师生应相互尊重。“严于律己,为人师表”强调教师自身要严格要求自己,在品德行为上成为学生的榜样,与题干所表达的师生相互学习的意思不符。“有教无类,教书育人”侧重于教育要面向全体学生,不因为学生的出身、贫富等因素而区别对待,并且教师要履行好传授知识和培养品德的职责,未体现师生相互学习的理念。“乐教善教,讲究教法”主要说的是教师要热爱教育事业且善于教学,注重教学方法的运用,和师生相互学习、相互尊重的内涵不一致。“教学相长,相互尊重”恰当地体现了师生之间能够在教学过程中相互促进、共同成长,并且彼此尊重的关系,与题干观念相符。所以该观念给当前教育的启示是教学相长,相互尊重。

3、在公告的总体结构中,可以缺少的一部分是:()

A.正文

B.成文时间

C.主送单位

D.标题

【答案】:C

【解析】公告是上至国家高级权力机关、行政机关向国内外宣布重要事项或法定事项,下至各机关部门、人民团体、企事业单位向有关方面或人民群众宣布重要事项的知照性公文。公告具有公开性和广泛性,通常是通过广播、电视、报刊等媒体公开发布,面向社会大众,所以不需要也不写主送单位。正文是公告的核心部分,用来阐述公告的具体内容,是必不可少的。成文时间表明公告发布的时间,对于明确公告的效力和时效性等有重要意义,一般不可缺少。标题是公文的重要组成部分,用于概括公文的主要内容,使读者快速了解公文主旨,公告也需要标题来表明其性质和大致内容,通常不能缺少。所以在公告的总体结构中,可以缺少的一部分是主送单位。

4、下列不属于管理者所需基本技能或素质的是()。

A.技术技能

B.人际技能

C.概念技能

D.决策能力

【答案】:D

【解析】管理者需要具备的基本技能或素质包括技术技能、人际技能和概念技能。技术技能是指使用某一专业领域内有关的工作程序、技术和知识完成组织任务的能力;人际技能是指与处理人事关系有关的技能,即理解、激励他人并与他人共事的能力;概念技能是指综观全局,认清为什么要做某事的能力,也就是洞察企业与环境相互影响的复杂性的能力。而决策能力虽然对管理者很重要,但它并非是管理者需要的基本技能或者素质。所以不属于管理者需要的基本技能或者素质的是决策能力。

5、下列关于我国利率的决定与影响因素,表述不正确的一项是()。

A.如果大多数行业的平均利润率上升,全社会的平均利率也会呈上升趋势,在这种情况下,利率总的水平应当提高

B.一般来讲,当借贷资本供不应求时,将促使利率上升;相反,当借贷资本供过于求时,必然导致利率下降

C.国际间资金的流动、国际间商品的竞争、国家的外汇储备量的多少和利用外资政策也会影响利率水平

D.我国的利率基本上不属于管制型利率,利率随着信贷资金的供求状况自由波动

【答案】:D

【解析】在我国社会主义市场经济中,利率并非完全随着信贷资金的供求状况自由波动,它还取决于国家调节经济的需要,受国家的控制和调节,进而使利率成为体现政策意图、实现经济目标的工具。

6、“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”出自()。

A.王勃的滕王阁序

B.杜牧的阿房宫赋

C.范仲淹的岳阳楼记

D.刘禹锡的陋室铭

【答案】:D

【解析】本题考查文学常识中作品与语句的对应关系。“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵”这句名言出自刘禹锡的《陋室铭》。王勃的《滕王阁序》是骈文名篇,文中有“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”等经典语句;杜牧的《阿房宫赋》是借古讽今之作,著名语句如“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使

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