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第一部分单选题(50题)

1、初中生李某存在在班级里欺凌其他同学的行为，其班主任长期将他安排在最后一排靠窗的座位。该教师的做法（）。

A.合理，体现因材施教原则

B.合理，体现了奖惩结合原则

C.不合理，教师应该照顾他的视力情况

D.不合理，不得歧视有不良行为的未成年人

【答案】：D

【解析】该教师的做法不合理。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。而题中教师仅仅因为李某有欺凌同学的不良行为就将其安排在最后一排靠窗座位，并非是针对其特点进行适宜的教育，不属于因材施教。奖惩结合原则是指在教育过程中，既要对学生的良好表现给予奖励，又要对学生的不良行为进行惩罚，以促进学生的健康成长。但将学生安排在特定座位不能简单等同于合理的奖惩方式，这种做法可能会对学生造成心理伤害，影响其自尊心和学习积极性。教师安排座位主要应考虑公平、合理等综合因素，而不是以照顾视力情况作为该做法是否合理的关键依据。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得歧视有不良行为的未成年人。教师将有不良行为的李某安排在最后一排靠窗座位的做法，可能会对李某造成歧视，不利于李某的身心健康和成长发展。因此，这种做法不合理，原因是不得歧视有不良行为的未成年人。

2、由于羊肉价格持续大幅上涨，一些不法商贩用次品冒充优质产品，将假羊肉投入市场销售，这表明市场调节具有（）。

A.竞争性

B.盲目性

C.自发性

D.滞后性

【答案】：C

【解析】本题主要考查市场调节的弊端。市场调节具有自发性、盲目性和滞后性等弊端。自发性是指在市场经济中，在价值规律的自发调节下，为了自身的眼前利益或不正当利益而产生不正当的经济行为。盲目性是指生产经营者不可能完全掌握市场各方面的信息，也无法控制经济变化的趋势，因而其决策会带有一定的盲目性。滞后性是指市场调节是一种事后调节，从价格形成、价格信号传递到商品生产的调整有一定的时间差。题干中提到不法商贩为了追求利益，以次充好，将假羊肉注入市场，这是在价值规律的自发调节下，为了自身的不正当利益而产生的不正当经济行为，体现了市场调节的自发性。而竞争性是市场机制的特点之一，它强调市场主体之间的竞争关系，并非市场调节的弊端，题干现象并非体现市场主体之间的竞争。同时，题干也未体现生产经营者因信息掌握不全而盲目决策，以及市场调节的事后调节问题，所以不涉及盲目性和滞后性。综上，答案是市场调节具有自发性。

3、（）作为市场经济中个人行为准则，是产生效率的必要条件。

A.市场供给需求

B.个人偏好

C.个人价值观

D.生活条件

【答案】：B

【解析】市场经济中个人行为准则能够引导个体在经济活动中做出决策，而产生效率的必要条件通常与个体基于自身情况进行经济行为选择相关。个人偏好是指消费者对不同商品或服务的喜好程度，它驱动着个人在市场经济中的选择和行为。个人根据自己的偏好来决定购买何种商品、从事何种工作等，这种基于个人偏好的自主选择能够使资源流向最能满足人们需求的领域，从而提高资源配置效率，是市场经济中个人行为准则以及产生效率的必要条件。市场供给需求是市场经济中宏观层面的经济现象，反映的是市场上商品和服务的总量关系，并非个人行为准则。个人价值观是关于价值的观念和看法，较为宽泛和抽象，并不直接对应市场经济中个人具体行为的准则，也不是产生效率的直接必要条件。生活条件是个体所处的生活环境和物质基础等状况，它虽然会影响个人在经济活动中的表现，但不是市场经济中个人行为的准则以及产生效率的必要条件。所以正确答案所对应的内容为个人偏好。

4、利润本质上是（）

A.抽象劳动价值的产物

B.具体劳动价值的产物

C.全部预付资本的产物

D.剩余价值

【答案】：D

【解析】利润本质上是剩余价值的转化形式。在资本主义生产中，资本家为了生产，需要预付用于购买生产资料和劳动力等的全部资本。而工人在生产过程中创造出超过劳动力价值的那部分价值即剩余价值。资本家将剩余价值视为全部预付资本的增加额，这种观念上的转化，使剩余价值取得了利润的形态。抽象劳动是形成价值的劳动，但是抽象劳动价值的产物并不能准确表述利润的本质。具体劳动创造使用价值，并非利润的本质来源。全部预付资本只是生产中投入的成本，利润是在此基础上产生的新增价值，并非其本身产物。所以利润本质上是剩余价值。

5、必须将提高经济效益作为经济工作的核心，企业若要提高经济效益，必须使（）。

A.自己的利益总额不断增加

B.活劳动和物化劳动消耗减少

C.利润总量比成本总量增长快

D.资金利