江苏省无锡市南菁中学2026届数学九年级第一学期期末质量检测试题含解析.docVIP

江苏省无锡市南菁中学2026届数学九年级第一学期期末质量检测试题含解析.doc

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江苏省无锡市南菁中学2026届数学九年级第一学期期末质量检测试题

注意事项

1.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题,必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑;如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他答案.作答非选择题,必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律无效.

5.如需作图,须用2B铅笔绘、写清楚,线条、符号等须加黑、加粗.

一、选择题(每小题3分,共30分)

1.有四张背面一模一样的卡片,卡片正面分别写着一个函数关系式,分别是y=2x,?y=x2-3

A.14B.12C.3

2.如图,边长为1的正方形ABCD中,点E在CB的延长线上,连接ED交AB于点F,AF=x(0.2≤x≤0.8),EC=y.则在下面函数图象中,大致能反映y与x之间函数关系的是()

A. B.

C. D.

3.从一张圆形纸板剪出一个小圆形和一个扇形,分别作为圆锥体的底面和侧面,下列的剪法恰好配成一个圆锥体的是()

A. B. C. D.

4.如图,将∠AOB放置在5×5的正方形网格中,则tan∠AOB的值是

A. B. C. D.

5.对于反比例函数,下列说法错误的是()

A.它的图象分别位于第二、四象限

B.它的图象关于成轴对称

C.若点,在该函数图像上,则

D.的值随值的增大而减小

6.下列四张印有汽车品牌标志图案的卡片中,是中心对称图形的卡片是()

A. B. C. D.

7.对于双曲线y=,当x0时,y随x的增大而减小,则m的取值范围为()

A.m0 B.m1 C.m0 D.m1

8.已知,且α是锐角,则α的度数是()

A.30° B.45° C.60° D.不确定

9.如图,正五边形ABCD内接于⊙O,连接对角线AC,AD,则下列结论:①BC∥AD;②∠BAE=3∠CAD;③△BAC≌△EAD;④AC=2CD.其中判断正确的是()

A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.①②③④

10.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=6,BC=8,点M是AB上的一点,点N是CB上的一点,,当∠CAN与△CMB中的一个角相等时,则BM的值为()

A.3或4 B.或4 C.或6 D.4或6

二、填空题(每小题3分,共24分)

11.已知关于x的一元二次方程x2+kx﹣6=0有一个根为﹣3,则方程的另一个根为_____.

12.已知方程有一个根是,则__________.

13.从一副扑克牌中的13张黑桃牌中随机抽取一张,它是王牌的概率为____.

14.如图,在平面直角坐标系中,函数与的图象交于两点,过作轴的垂线,交函数的图象于点,连接,则的面积为_______.

15.如图,港口A在观测站O的正东方向,OA=4km,某船从港口A出发,沿北偏东15°方向航行一段距离后到达B处,此时从观测站O处测得该船位于北偏东60°的方向,则该船与观测站之间的距离(即OB的长)为_____km.

16.已知,.且,设,则的取值范围是______.

17.如图,小明同学用自制的直角三角形纸板DEF测量树的高度AB,他调整自己的

位置,设法使斜边DF保持水平,并且边DE与点B在同一直线上.已知纸板的两条直角边DE=40cm,EF=20cm,测得边DF离地面的高度AC=1.5m,CD=8m,则树高AB=▲.

18.一个布袋里放有5个红球,3个黄球和2个黑球,它们除颜色外其余都相同,则任意摸出一个球是黑球的概率是____________.

三、解答题(共66分)

19.(10分)如图,在平面直角坐标系中,一次函数的图象与反比例函数()的图象交于,两点,已知点坐标为.

(1)求一次函数和反比例函数的解析式;

(2)连接,,求的面积.

20.(6分)如图,在等边△ABC中,把△ABC沿直线MN翻折,点A落在线段BC上的D点位置(D不与B、C重合),设∠AMN=α.

(1)用含α的代数式表示∠MDB和∠NDC,并确定的α取值范围;

(2)若α=45°,求BD:DC的值;

(3)求证:AM?CN=AN?BD.

21.(6分)阅读下列材料,关于x的方程:x+=c+的解是x1=c,x2=;x﹣=c﹣的解是x1=c,x2=﹣;x+=c+的解是x1=c,x2=;x+=c+的解是x1=c,x2=;……

(1)请观察上述方程与解的特征,比较关于x的方程x+=c+(a≠0)与它们的关系猜想它的解是什么,并利用“方程的解”的概念进行验证.

(2)可以直接

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