《团结友爱，从我做起》——高年级主题辩论会 .pptxVIP

2026/01/06团结友爱，从我做起——高年级主题辩论会汇报人：XX

CONTENTS目录01团结友爱的内涵与价值02校园中的团结友爱现状03团结友爱的榜样故事04践行团结友爱的方法05主题辩论会环节06总结与倡议

团结友爱的内涵与价值01

什么是团结友爱团结友爱的核心内涵团结友爱是指人们在集体中齐心协力、和睦相处，互相关心、互相帮助，为共同目标而努力的道德品质和行为准则，是人际交往的基本美德。团结友爱的行为表现具体表现为倾听他人意见、尊重他人人格、虚心学习他人优点、主动帮助有困难的人、以礼待人、不说脏话、不嘲笑他人，共同维护集体和谐。团结友爱的重要意义它是集体健康发展、社会和谐稳定的重要标志，能增强凝聚力、战斗力和创造力，是个人生存发展的必要条件，也是现代社会对人们的基本要求。

团结友爱的重要意义个人成长的基石在集体中学会倾听与协作，能培养优良品质和健康心理，如同学共同解决困难时，能体验友谊与快乐，促进个人全面发展。集体凝聚的核心团结让班级像大家庭，同学互相关心礼让，如运动会上参赛者全力拼搏、拉拉队协力呐喊，能形成强大合力，助力集体取得佳绩。社会和谐的纽带是现代社会对人的基本要求，像“非典”时期各方人士互助抗疫，展现了团结协作在应对挑战、维护社会稳定中的关键作用。文明传承的载体承载中华民族传统美德，从蔺相如与廉颇“将相和”辅佐赵国，到雷锋助人无数，团结友爱精神在历史长河中不断传承并发扬光大。

团结与个人成长的关系团结促进知识互补与能力提升在学习中，不同同学各有所长，团结协作能实现优势互补。如辽宁师范大学周婷婷与王铮，一位双目失明一位双耳失聪，却互帮互助成为“海伦·凯勒”号联合舰队，在学习上共同进步，展现了团结对个人能力提升的显著作用。团结增强心理韧性与抗挫折能力面对困难时，集体的支持能给予个人强大的心理支撑。如同蚂蚁遇火时抱团突围，外层蚂蚁牺牲自我保护内层同伴，这种团结精神让个体在困境中更具勇气，学会在集体力量中汲取克服困难的信心与力量，从而增强自身心理韧性。团结培养责任感与集体荣誉感在班级集体活动中，每个成员的努力都与集体荣誉紧密相连。如某班级运动会上，参赛者全力拼搏，拉拉队齐心协力呐喊助威，最终夺得魁首，这一过程让每位同学深刻体会到个人行为对集体的影响，培养了强烈的责任感和集体荣誉感，促进个人社会化成长。

校园中的团结友爱现状02

校园里的团结友爱现象学习互助：共同进步的课堂课堂上，同学间分享笔记、讲解难题，形成互助小组攻克学习难关，如成绩优异的同学主动辅导后进同学，实现共同提升。活动协作：凝聚力量的赛场运动会上，运动员奋力拼搏，拉拉队呐喊助威，后勤同学及时送水递毛巾，全班协作荣获团体奖项，展现集体荣誉感。生活关怀：温暖彼此的日常同学生病时主动帮忙补习功课、递上热水，遇到困难时主动伸出援手，如帮助迷路同学联系家长，体现同学间的真情关怀。集体建设：携手同行的班级班级大扫除时分工合作，布置教室共同出谋划策，文艺汇演中群策群力编排节目，营造温馨和谐的“班级大家庭”氛围。

存在的不和谐问题言语冲突与不尊重现象部分同学存在骂人、给他人起侮辱性绰号的行为，在他人发言时大声喧哗，不尊重他人的表达与学习权利，这些行为看似小事，实则是对他人人格的不尊重。集体活动参与度不足在班级集体活动如文艺汇演报名中，出现报名者寥寥无几的情况，部分同学缺乏集体荣誉感，不愿为集体贡献力量，影响活动开展与班级凝聚力。矛盾处理中的自我中心遇到矛盾时，部分同学习惯性将错误归咎于对方，缺乏自我反思，如因一点小事起冲突便告状，只强调自己有理，难以做到互相理解与包容。干扰他人的不良行为课堂上随意讲小话影响同学学习，休息时间大声喧哗干扰他人，不设身处地考虑自己行为给别人带来的困扰，这些行为破坏了班级和谐的学习生活环境。

案例分析：班级矛盾的启示01课间冲突：喧哗引发的矛盾部分同学在课间追逐打闹、大声喧哗，干扰他人休息或学习，此类行为常因缺乏对他人的尊重而引发矛盾，是班级中常见的不友爱现象。02活动参与：推诿背后的集体意识缺失如文娱委员动员同学参加文艺汇演时，部分同学以各种理由推脱，不愿为集体贡献力量，反映出集体荣誉感和责任感的不足，影响班级团结。03日常相处：嘲讽取绰号的伤害班级中存在给他人起侮辱性绰号、嘲笑同学缺点的行为，这不仅伤害同学感情，破坏友好氛围，更是不尊重他人人格的表现，易激化矛盾。04矛盾根源：自我中心与沟通匮乏多数班级矛盾源于同学遇事只考虑自身，如自习课讲话影响他人却不以为意，且出现问题时缺乏主动沟通意识，导致小摩擦升级为大矛盾。

团结友爱的榜样故事03

自然界的启示：蚂蚁搬食的智慧个体局限与团队突破一只蚂蚁面对比自身重数十倍的蚊子尸体，独自搬运时屡屡失败；当它通过触角传递信号召集同伴后，数十只蚂蚁协同发力，