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最新《小英雄雨来》复习题及答案

1.雨来在还乡河游泳的情节多次出现，分析这些描写对塑造人物形象的作用。雨来的游泳本领是小说中的重要设定，从开篇“仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上”的细节，到后来“像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”的活泼表现，既展现了他作为乡村少年的野性与生命力，也为后续情节埋下伏笔。当他被敌人追赶时，“一头扎进河里去”，利用熟悉水性的优势成功逃脱，这里的游泳描写不再是单纯的技能展示，而是转化为斗争的武器。特别是在“把鬼子兵引到芦花荡”的情节中，他“踩着水，身子像一片柳叶似的飘着”，既体现了他的机智灵活，又通过“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流”的环境衬托，凸显出小英雄在危急时刻的冷静。这些游泳场景的递进描写，逐步完成了雨来从顽皮少年到抗日小英雄的形象蜕变，水的意象也成为他生命活力与反抗精神的象征。

2.结合具体情节，分析小说如何通过细节描写展现雨来的机智品质。雨来的机智在多个关键情节中通过细节得以体现。当日本军官用糖块和金戒指诱惑他时，“雨来没有接他的糖，也没有回答他”，这一沉默的细节暗示了他内心的坚定，避免了直接冲突带来的危险。在被敌人抓住拷问时，“雨来摇摇头，说：‘我在屋里，什么也没看见。’”简短的对话中，“摇摇头”的动作细节表现出他的沉着。更关键的是掩护李大叔时的反应：“雨来赶紧把书藏在怀里，爬到炕上，把墙角那盛着一半糠皮的缸搬开，露出了洞口。”这一连串动作细节——“藏”“爬”“搬”“露”，展现了他在紧急情况下的快速反应和对环境的熟悉。当敌人搜查时，“雨来故意把声音放高，说：‘我爹刚才还在这儿，你们不信，就去问我娘！’”用谎言转移敌人注意力，“故意放高声音”的细节则体现了他的临危不乱。最具戏剧性的是他假装死亡的情节：“鬼子的机枪响了，子弹嗖嗖地从雨来头上飞过。雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里去了。”“趁鬼子不防备”的时机把握，以及“扎进河里”的果断动作，将机智与勇敢完美结合，这些细节共同构成了雨来“小英雄”形象的核心特质。

3.“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在小说中反复出现，分析其象征意义及对主题表达的作用。这句话首次出现在夜校的黑板上，“老师指着黑板上的字说：‘我们是中国人，我们爱自己的祖国。’”这里的“黑板”是知识与启蒙的象征，这句话成为雨来爱国主义思想的源头。当雨来被敌人抓住，面对威胁时，“他想起了夜校老师说的话：‘我们是中国人，我们爱自己的祖国。’”此时这句话转化为精神支柱，支撑他抵抗敌人的诱惑与暴力。在他假装死亡后，“他在心里默默地说：‘我们是中国人，我们爱自己的祖国。’”这句话又成为他继续斗争的动力。从被动接受到主动内化，再到成为行动指南，这句话的反复出现构成了小说的思想主线。它不仅是雨来个人成长的精神坐标，也象征着中华民族在抗日战争时期的集体信念。通过这句话在不同情境下的呈现，小说将个人命运与民族命运紧密相连，强化了“爱国主义是反抗侵略的精神力量”这一主题，使抽象的爱国情怀转化为具体的行动指引。

4.小说中次要人物对雨来的成长起到了怎样的推动作用？请举例分析。次要人物构成了雨来成长的社会环境，推动其性格的形成与发展。雨来的父亲作为游击队员，“肩上扛着一把锛子，手里拿着一把斧头”，长期参与抗日斗争，他的缺席反而成为雨来模仿的榜样，父亲“要到区上集合”的嘱咐，暗示了家庭对革命的支持，为雨来的行为提供了家庭土壤。母亲的形象则体现了柔韧的反抗：“妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。”母亲对雨来的管教中蕴含着关爱，而当敌人进村时，她“拿起擀面杖，朝着鬼子的腿就打”，这种勇敢直接影响了雨来。夜校老师“穿着一身蓝布制服，头发剪得短短的，脸上带着严肃的神情”，她教雨来读“我们是中国人”，是雨来思想启蒙的关键人物，黑板上的字成为他精神成长的种子。小伙伴铁头和三钻儿则是雨来行动的见证者与参与者，“他们几个人，把脚伸进水里，拍打着，溅起一朵朵浪花”的童年场景，与后来“铁头带着大家，沿着河岸往下找”的焦急形成对比，展现了同伴间的情谊对雨来的支撑。特别是交通员李大叔，他对雨来的信任——“把墙角那盛着一半糠皮的缸搬开”——直接将雨来推向斗争一线，使他从旁观者转变为参与者。这些次要人物通过言传身教、行为示范或情境推动，共同构建了雨来成长的“教育场”，使他的英雄行为不是孤立的偶然，而是环境熏陶的必然结果。

5.分析小说中情节的悬念设置技巧，以“雨来被抓”到“成功逃脱”为例说明。小说在“雨来被抓”至“成功逃脱”的情节中，通过多重悬念技巧增强了故事的吸引力。首先是“环境悬念”：当鬼子“端着上了刺刀的步枪，闯进了芦花村”时，小说先描写“村里的人都跑光了”，再聚焦雨来独自在家的场景，空旷