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第一部分单选题(50题)

1、我国《教育法》规定，受教育者享有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款包含的教育法律救济的方式有（）。

A.行政、诉讼

B.仲裁、调解

C.行政、仲裁

D.诉讼、调解

【答案】：A

【解析】教育法律救济是指通过一定的程序和途径裁决教育法律纠纷，从而使相对人受到损害的权益获得法律上的补救。主要的教育法律救济方式有行政救济和诉讼救济等。行政救济是指公民、法人或其他组织认为具体行政行为直接侵害其合法权益，请求有权的国家机关依法对行政违法或行政不当行为实施纠正，并追究其行政责任，以保护行政管理相对方的合法权益。在题目中，受教育者对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，这是通过行政途径来解决问题，利用行政部门的权力对相关情况进行审查和处理，属于行政救济方式。诉讼救济是指人民法院在教育法律关系主体的参与下，依据法定程序，审理、解决教育法律纠纷的活动。受教育者对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益依法提起诉讼，这是通过向人民法院提起诉讼，由法院依据法律规定进行审判来解决纠纷，属于诉讼救济方式。仲裁是指由双方当事人协议将争议提交（具有公认地位的）第三者，由该第三者对争议的是非曲直进行评判并作出裁决的一种解决争议的方法，题目中未提及仲裁相关内容。调解是指双方或多方当事人就争议的实体权利、义务，在人民法院、人民调解委员会及有关组织主持下，自愿进行协商，通过教育疏导，促成各方达成协议、解决纠纷的办法，题目中也未涉及调解相关内容。所以该条款包含的教育法律救济的方式有行政和诉讼。

2、（）是对文稿内容、表述和体式等方面开展的全面审改，是影响文稿质量的关键环节。

A.退回

B.审核

C.销毁

D.复审

【答案】：B

【解析】文稿审核是对文稿内容、表述和体式等方面所做的全面审改，通过审核能发现文稿中的问题并进行修改完善，这直接影响着文稿的质量，是关系文稿质量的关键环节。而退回通常是将不符合要求的文稿返回相关人员重新处理；销毁是对无需保留的文稿进行处理；复审一般是在初审后进行再次审核，范围和重点与全面审改的审核有所不同。所以答案是审核。

3、《江西省城市居民最低生活保障办法》规定，县级人民政府民政部门应当自收到街道办事处或者镇人民政府的上报材料之日起（）日内进行审查。

A.3

B.5

C.7

D.10

【答案】：B

【解析】《江西省城市居民最低生活保障办法》规定了县级人民政府民政部门应自收到街道办事处或者镇人民政府的上报材料之日起一定时间内进行审查。在相关规定中，这个时间是10日。所以正确答案对应选项中10日的内容。

4、突破关键核心技术的关键在于有效调动人的积极性，要大力弘扬（）精神，营造良好的精神氛围。

A.愚公移山

B.顽强拼搏

C.两弹一星

D.攻坚克难

【答案】：C

【解析】突破关键核心技术，关键在于有效发挥人的积极性，需要有与之适配且具有强大精神引领作用的精神。“两弹一星”精神是20世纪50年代至70年代，广大研制工作者在为原子弹、导弹和人造地球卫星事业进行的艰苦卓绝奋斗中培育和形成的伟大精神，其内涵是热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀。这种精神体现了在极端困难的条件下，依靠自己的力量，勇于探索、敢于创新、团结协作、拼搏奉献，对于突破关键核心技术具有极为重要的指引和激励作用，能够激励科研人员形成良好精神风貌，全身心投入到技术攻关中。愚公移山精神强调的是坚持不懈、持之以恒地克服困难，主要侧重于面对艰难险阻时的一种坚韧不拔的意志，但在体现科技攻关中各方面协同配合以及勇于探索创新的特质上不如“两弹一星”精神契合。顽强拼搏精神是一种通用的积极精神品质，虽然对于攻克技术难题也很重要，但相对缺乏像“两弹一星”精神那样深厚的时代背景、丰富内涵以及在科技攻关领域的特定指向性。攻坚克难精神更侧重于表达一种面对困难时去克服解决的决心和行动，没有“两弹一星”精神那样涵盖了热爱祖国、团结协作、勇于登攀等丰富全面的精神要素，不能很好地体现关键核心技术突破过程中所需要的全方位精神支撑。所以应选择发扬光大“两弹一星”精神。

5、社会主义核心价值观是当代（）的集中体现，凝结着全国人民共同的价值追求。

A.中国智慧

B.中国力量

C.中国精神

D.中国方案

【答案】：C

【解析】社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全国人民共同的价值追求。中国精神是社会主义核心价值观的精神内核，它既包括以爱国主义为核心的民族精神，也包括以改革创新为核心的时代精神。这种精神贯穿于社会主义核心价值观的各个方面，反映了中国人民在长期奋斗中形成的价值观念和精神追求