2026年内蒙古大板发电有限责任公司招聘备考题库及一套完整答案详解.docxVIP

2026年内蒙古大板发电有限责任公司招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、在绩效评价里，把所有评价对象逐个相互比较，依据两两比较的结果来排出名次的方法是（）。

A.比较排序法

B.强制比较法

C.量化排序法

D.配对比较法

【答案】：D

【解析】该题描述的是在绩效评价里把所有评价对象两两相互比较，再依据比较结果排出名次的方法。比较排序法是对员工绩效进行相互比较从而得出排序结果，但它不一定是严格的两两比较，有可能是综合多方面的比较排序，所以不符合题干描述。强制比较法通常是按照一定的比例将员工强制划分到不同的绩效等级中，并非是将所有评价对象一一进行两两比较来排出名次，不符合题意。量化排序法一般是通过对绩效指标进行量化打分后再排序，并非重点强调两两比较的方式，不符合题干要求。配对比较法是将所有评价对象逐一进行两两比较，根据每一次比较中被评价对象的表现来计分，最后依据总得分排出名次，与题干描述相符。所以答案是配对比较法。

2、多数汽车的前窗都是倾斜的，最主要原因是（）。

A.避免因反光而影响驾驶员视线

B.减少空气阻力

C.结构合理，视野开阔，承受冲击能力强

D.便于雨水流走

【答案】：A

【解析】多数汽车前窗倾斜最主要是为避免反光影响驾驶员视线。若前窗竖直，车内景物反射易干扰视线，倾斜可使反射光偏离驾驶员视野，保障驾驶安全。

3、诉讼时效因提起诉讼、当事人提出要求或者同意履行义务而中断，从中断终结时起，诉讼时效期间（）计算。

A.重新

B.不再

C.双倍

D.连续

【答案】：A

【解析】诉讼时效中断是指在诉讼时效期间进行中，因发生一定的法定事由，致使已经经过的时效期间统归无效，待时效中断的事由消除后，诉讼时效期间重新起算。题目中提到诉讼时效因提起诉讼、当事人提出要求或者同意履行义务而中断，那么从中断终结时起，诉讼时效期间应重新计算。而“不再计算”不符合诉讼时效中断的法律规定；“双倍计算”并非诉讼时效中断后的处理方式；“连续计算”也不符合诉讼时效中断后时效重新起算的规则。所以应选择重新计算。

4、货币的本质体现在其职能上，货币职能具有多种类型，其中基本职能是（）。

A.世界货币

B.流通手段

C.贮藏手段

D.支付手段

【答案】：B

【解析】货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。其中，价值尺度和流通手段是货币的基本职能。价值尺度是指货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能；流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。而贮藏手段是指货币退出流通领域，被当作社会财富的一般代表保存起来的职能；支付手段是指货币在赊购赊销过程中用于清偿债务，以及支付租金、利息、工资等的职能；世界货币是指货币在世界市场上作为一种购买手段、支付手段和社会财富的代表所发挥的作用。本题中，符合货币基本职能的是流通手段。

5、当问题重大，急需同时将公文内容传达给直接上级和更高层次的上级机关时，可采用（）的方式。

A.越级行文

B.直接行文

C.多级行文

D.同时行文

【答案】：C

【解析】当问题重大，急需直接上级和更高层次的上级机关同时了解公文内容时，应采用多级行文的方式。多级行文是指将公文同时发送给上几级或下几级机关，甚至直达基层与人民群众直接见面，这样可以加快公文传递，使问题得到及时处理，能同时让直接上级和更高层次的上级机关了解公文内容。越级行文是越过自己的直接上级或直接下级行文，一般在特殊必要的情况下才使用；直接行文是发文机关直接向需要承办或执行公文中有关公务的受文机关行文；而同时行文并不是规范的公文行文方式。所以应选多级行文这种方式。

6、下列关于经济学中理性经济人假设的描述，正确的是（）。①每个人都以自身利益最大化为目标②尽可能少地付出，完全追求物质利益③个人在选定目标后对达成目标的各种行动方案根据成本和收益作出选择④经济人假设是以享乐主义哲学为基础的

A.②③④

B.①②③

C.①③④

D.①②③④

【答案】：D

【解析】理性经济人假设是经济学的重要基础假设。对于该假设的描述，下面逐一分析。每个人都以自身利益最大化为目标，这是理性经济人假设的核心内容之一，在经济活动中，个体通常会追求自身利益的最大化，所以该描述正确。尽可能少地付出，完全追求物质利益，这种表述不准确。理性经济人追求利益最大化，但利益不单纯局限于物质利益，还包括精神层面等其他方面，并且付出与收获的权衡是基于成本和收益分析，并非单纯少付出，所以该描述错误。个人在选定目标后对达成目标的各种行动方案根据成本和收益作出选择，这体现了理性经济人在决策时的理性特征，会综合考虑成本和收益来选择最优方案，该描述正确。经济人假设是以享乐主义哲学为基础的，认为