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2025年学校统计数据造假工作自查报告工作汇报总结(2篇)

学校统计数据造假工作自查报告（一）

在教育高质量发展的时代背景下，统计数据作为反映学校发展状况的重要依据，其真实性和准确性至关重要。为贯彻落实上级关于统计工作的相关要求，深入整治统计数据造假问题，我校于2025年开展了全面的统计数据造假工作自查。现将自查情况报告如下：

一、自查工作开展情况

为确保自查工作有序推进，我校成立了以校长为组长，各部门负责人为成员的统计数据自查工作领导小组。领导小组多次召开专题会议，明确自查工作的目标、任务和责任分工。制定了详细的自查方案，涵盖了学校教学、科研、师资、学生等各个方面的统计数据。

自查工作采取部门自查与学校复查相结合的方式。各部门首先对本部门负责的统计数据进行全面梳理和自查，填写自查表格，详细记录数据来源、统计方法、审核情况等信息。学校复查组对各部门的自查结果进行抽查核实，通过查阅原始资料、实地走访、与相关人员座谈等方式，确保数据的真实性和准确性。

二、统计数据管理现状

1.制度建设：学校建立了较为完善的统计数据管理制度，明确了统计工作的职责和流程。制定了《学校统计工作管理办法》《统计数据审核与发布制度》等一系列规章制度，对统计数据的采集、整理、审核、报送等环节进行了规范。

2.人员配备：学校配备了专门的统计人员，负责全校统计数据的汇总和上报工作。统计人员具备一定的专业知识和业务能力，定期参加统计业务培训，不断提高统计工作水平。

3.数据采集与处理：学校采用信息化手段进行统计数据的采集和处理，建立了统计信息管理系统。各部门通过系统上传本部门的统计数据，系统自动进行数据汇总和分析。同时，学校加强了对原始数据的管理，建立了数据档案，确保数据的可追溯性。

三、自查发现的问题

1.部分数据存在误差：在自查过程中，发现部分统计数据存在一定的误差。例如，在学生人数统计方面，由于学生学籍变动频繁，部分班级的学生人数统计与实际情况存在差异。在教师科研成果统计方面，由于对科研成果的认定标准理解不一致，部分科研成果的统计数据存在偏差。

2.统计方法不够科学：部分部门在统计数据时，采用的统计方法不够科学合理。例如，在教学工作量统计方面，部分教师的教学工作量计算方式不够准确，没有充分考虑课程难度、教学时长等因素。在学生成绩统计方面，部分班级采用的平均分计算方法存在缺陷，不能准确反映学生的学习情况。

3.数据审核不够严格：部分部门在数据审核过程中，存在审核不严格的问题。例如，在上报学生考试成绩时，部分教师没有对学生的成绩进行认真核对，导致成绩数据存在错误。在统计教师职称信息时，部分部门没有对教师的职称证书进行严格审核，导致职称信息不准确。

4.数据共享机制不完善：学校各部门之间的数据共享机制不完善，存在信息孤岛现象。例如，在学生综合素质评价方面，由于各部门之间的学生信息不能及时共享，导致评价结果不够全面准确。在教师绩效考核方面，由于各部门之间的教师工作信息不能及时共享，导致考核结果不够客观公正。

四、问题产生的原因

1.思想认识不足：部分部门和人员对统计数据的重要性认识不足，缺乏严谨的工作态度和责任意识。在统计工作中，存在敷衍了事、应付检查的现象，对数据的真实性和准确性不够重视。

2.业务能力不强：部分统计人员的业务能力不强，缺乏系统的统计知识和技能培训。在统计工作中，不能正确运用统计方法和工具，导致数据统计不准确。

3.管理制度执行不到位：虽然学校建立了较为完善的统计数据管理制度，但在实际执行过程中，存在制度执行不到位的问题。部分部门和人员没有严格按照制度要求进行统计数据的采集、整理、审核和报送，导致数据质量不高。

4.信息化建设滞后：学校的信息化建设相对滞后，统计信息管理系统的功能不够完善。部分统计数据仍然需要手工录入和处理，容易出现人为错误。同时，系统的数据分析和挖掘功能不足，不能为学校的决策提供有效的支持。

五、整改措施及成效

1.加强思想教育：学校通过组织专题培训、召开座谈会等方式，加强对全体教职工的思想教育，提高对统计数据重要性的认识。要求全体教职工树立严谨的工作态度和责任意识，确保统计数据的真实性和准确性。

2.规范统计方法：学校组织统计人员和相关业务人员进行统计方法培训，规范统计数据的采集、整理和计算方法。制定了《学校统计数据采集与处理规范》，明确了各项统计指标的定义、计算方法和数据来源。同时，加强对统计数据的审核和校验，确保数据的准确性。

3.强化数据审核：学校进一步完善了数据审核制度，加强对统计数据的审核力度。建立了多级审核机制，各部门在上报数据前，要进行严格的自查和审核；学校复查组对各部门上报的数据进行抽查核实，确保数据的真实性和准确性。同时，加强对审核人员的培训和管理，提高审核人员的业务水平和责任意识。