大国工匠协同教育：家校共育好习惯.pptxVIP

2026/01/09大国工匠协同教育：家校共育好习惯汇报人：XX

CONTENTS目录01大国工匠协同教育的内涵与时代价值02工匠精神融入教育的实践探索03家校社协同育人机制的构建04家校共育好习惯的路径与方法

CONTENTS目录05协同教育的典型案例分析06协同教育面临的挑战与对策07未来展望：构建工匠精神培育的长效生态

大国工匠协同教育的内涵与时代价值01

工匠精神的核心要义与育人价值精益求精：千锤百炼的品质追求工匠精神体现为对技艺的极致追求，如浙江省兰溪市第五中学通过“一个锤子”制作活动，要求学生从材料裁取到打磨验收，每环节专注操作，涵养精益求精的态度。创新卓越：科技赋能的开拓精神工匠精神包含创新与卓越的追求，柳州“工业思政课”依托AI技术建立数字资源库，开发数智教学包，创设虚实融合场景，如柳州城市职业学院利用VR技术拓展“VR+社会实践”教学模式。吃苦耐劳：勤于实践的劳动品质工匠精神离不开吃苦耐劳的精神，浙江省兰溪市第五中学“一颗杨梅”劳动微课程，让学生参与杨梅种植、采摘、加工，体验劳动艰辛与收获快乐，培养相关品质。实业报国：家国情怀的价值导向工匠精神蕴含深厚家国情怀，柳州“工业思政课”以柳州工业发展故事传递实业报国情怀，2025年春季学期开学第一堂“工业思政课”直播观看量达45万人次，激发师生家长热烈反响。

协同教育：家校社协同的育人逻辑政府主导：构建协同育人顶层设计政府通过成立多部门协同育人工作领导小组，制定职责清单，建立定期调度与督导评估机制，为家校社协同育人提供有力的组织保障和政策支持，确保各方资源有效整合与高效联动。学校主导：搭建协同育人实践平台学校作为育人主阵地，构建“家庭教育指导中心+家长学校+家长委员会”三位一体沟通体系，100%开设家长学校，落实家访制度，开发特色课程，引导家长深度参与学校教育教学活动。家庭主体：履行习惯养成核心责任家庭是习惯养成的摇篮，家长需树立“第一任老师”意识，通过言传身教培养孩子品德与习惯，积极参与家校沟通，配合学校共同制定个性化教育方案，形成教育合力。社会支持：提供实践育人广阔舞台社会资源如爱国主义教育基地、科技馆、企业等向学生开放，邀请大国工匠、科学家等进校园，打造“第二课堂”，为学生提供实践体验与技能指导，拓展育人广度与深度。

好习惯培养：工匠精神传承的基础工程专注严谨习惯：千锤百炼的技术根基浙江省兰溪市第五中学通过一个锤子制作活动，要求学生在铝合金锤子的裁取、设计、台钳操作、打磨验收等环节高度专注，掌握画线、锯割、锉削等金属加工工艺，涵养精益求精的工匠精神。实践创新习惯：科技赋能的核心动力兰溪市第五中学学生自主设计制作融合RFID技术的智能锁，完成资料收集、电路设计、外壳安装、调试等全流程实践，在解决实际问题中培养追求卓越的创新精神与动手能力。吃苦耐劳习惯：劳动教育的价值底色兰溪市第五中学依托杨梅长廊实践基地，组织学生参与杨梅种植、采摘、加工全链条劳动，通过讨论土质气候、疏枝施肥、制品存储销售等问题，体验劳动艰辛与收获快乐，内化吃苦耐劳精神。目标规划习惯：职业启蒙的方向指引柳州职业技术大学开展螺蛳粉工业文化研学，让学生在真实产业场景中理解理论知识，上海XX职业学院通过学期劳动教育清单引导学生规划劳动实践，帮助学生锚定职业方向，培养持续奋斗的目标意识。

政策背景：新时代劳动教育与协同育人要求国家政策顶层设计2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对劳动教育进行顶层设计和系统部署，强调将劳动教育纳入育人全过程。教育强国建设纲要要求《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确指出要“健全学校家庭社会协同育人机制”，为新时代协同育人工作提供了行动指南。地方政策实践响应如2025年4月，柳州市委教育工作领导小组印发《柳州市大中小学“工业思政”品牌建设实施方案》，构建独具特色的“1399N”思政育人体系，将工匠精神融入全学段。

工匠精神融入教育的实践探索02

柳州工业思政课：场景化育人模式课堂延伸：从教室到工厂车间柳州将思政课搬出教室，走进企业博物馆、工匠工作室、智能化生产线，打造行走的工业思政课。如二十四中附小师生参观五菱柳机生产车间和企业博物馆，触摸企业发展脉搏。研学线路：沉浸式工业文化体验编制《行走的工业思政课实践指导手册》，设计传统工业寻根线优势产业赋能线等7条精品研学线路，推出32门课程。柳北区钢铁是怎样炼成的研学之旅，采用工匠大讲堂+产线大课堂模式。校企共建：特色学堂育工匠精神依托企业资源，校企共建大国工匠学堂。如景行小学总部郑志明大国工匠学堂，学生使用扳手、钳子等工具制作木制抛石机城堡；二十四中附小大国工匠小学堂邀请工匠大师授课，形成一校一特色课程矩阵。技术赋能：虚实融合教学新场