值日教师周工作总结.pptxVIP

第一章值日教师周工作概述第二章学生行为问题深度分析第三章值日教师工作策略与实施第四章值日教师工作成效评估第五章值日教师工作改进与培训第六章值日教师周工作总结与展望

01第一章值日教师周工作概述

值日教师周工作启动场景2023年10月23日，本学期第8周的值日教师工作正式启动。本周正值期中考试后，学生情绪波动较大，校园内出现多起课间冲突。作为值日教师，需重点关注学生行为管理和心理疏导。本周负责时间段为10月23日-10月27日，涵盖周一至周五共5天。重点区域包括教学楼、食堂、宿舍及运动场。根据学校安排，本周需处理学生违纪事件3起，开展主题班会2次。上周记录显示，日均学生冲突事件达5.2起，本周需将此数据降至3起以下。已提前与德育处沟通，获取本周学生行为数据报表。值日教师不仅是校园秩序的维护者，更是学生行为的引导者。本周需将职责细化为可量化的任务清单，包括检查教学楼消防通道、记录宿舍晚归学生、处理课间冲突、调解宿舍矛盾、设计主题板报、组织主题班会等。这些具体任务将确保值日工作有章可循，有据可依。通过数据报表分析，我们发现上周宿舍晚归事件主要发生在周三和周五，这与家长会安排有关。因此，本周需特别关注这两天的宿舍管理。此外，教学楼走廊的冲突事件占比最高，达到43%，这可能与课间休息时间学生精力过剩有关。因此，本周需增加巡查频次，并设计相关活动引导学生正确利用课间时间。通过以上准备，值日教师团队已为本周工作做好充分准备，将确保校园安全稳定，为学生提供良好的学习环境。

值日教师工作职责清单安全管理行为干预教育引导检查教学楼消防通道，记录宿舍晚归学生处理课间冲突，调解宿舍矛盾设计主题板报，组织主题班会

值日教师周工作重点区域分布教学楼走廊课间追逐打闹事件高发区，需增加巡查频次食堂窗口排队拥挤易引发冲突，需配备2名值日生维持秩序宿舍楼道晚间讨论声音过大问题，计划联合宿舍管理员共同检查

值日教师周工作预期目标硬性指标学生违纪率下降15%，安全隐患发现率提升20%软性指标学生满意度提升10%，主题班会参与率100%

02第二章学生行为问题深度分析

学生行为问题典型案例引入10月24日早读期间，初三年级（3）班发生学生群体性对抗事件，直接触发本周行为分析工作。涉及5名学生，起因是作业分配问题。通过谈话发现，核心矛盾源于小组长权力分配不均，反映深层管理问题。上周记录显示，该班作业上交率仅为78%，低于年级平均水平（85%），与班主任沟通确认存在长期管理漏洞。此类事件不仅影响班级纪律，还可能引发更严重的社会问题。因此，值日教师需深入分析问题根源，制定针对性解决方案。通过与学生谈话，我们发现小组长权力分配不均导致学生产生不满情绪，进而引发冲突。此外，作业上交率低也反映出学生学习态度问题。针对这些问题，值日教师需联合班主任开展小组长培训，提升其管理能力。同时，需加强作业监督，确保学生按时完成作业。通过以上措施，我们期望能改善班级管理，提升学生行为水平。

学生行为问题类型统计表人际冲突作息违规学习态度12起，占比52%，课间走廊追逐6起，占比26%，宿舍晚归5起，占比22%，作业抄袭

学生行为问题与时间节点的关联分析时间分布课间10-11点（午间休息时段）冲突高发（占比43%），晚自习前15-20点（作业压力集中期）违纪频发（占比36%）事件触发考试后情绪波动（上周期中考试后冲突增加40%），节假日前后（本周五为家长会前夜，预计宿舍问题增加）

学生行为问题根本原因追溯案例1：宿舍晚归问题根本原因：管理流程设计缺陷，改进建议：将查寝时间提前至22:30，建立值班老师轮休制度

03第三章值日教师工作策略与实施

值日教师工作策略框架基于本周问题分析，设计“预防-干预-修复”三阶段工作策略。预防阶段（周一至周三）：每日早会发布“本周重点提醒事项”，宣传“冲突解决四步法”漫画手册。干预阶段（周四至周五）：重点监控冲突高发时段，对上周问题学生进行回访。修复阶段（周五下午）：组织“期中反思”主题班会，与班主任联合开展“问题学生家庭沟通”。通过以上策略，值日教师将全面覆盖学生行为问题，确保校园秩序稳定。预防阶段的目标是减少问题发生，干预阶段是及时处理问题，修复阶段则是帮助学生改正错误，提升行为水平。三阶段策略相互衔接，形成完整的工作闭环。此外，值日教师团队还将制定详细的工作计划，明确每个阶段的具体任务和时间安排。通过科学的工作策略，我们期望能显著改善学生行为问题，提升校园管理水平。

值日教师工作工具清单基础工具技术工具沟通工具行为记录本，冲突调解记录卡校园监控APP实时查看，学生匿名反馈小程序家长微信群，班主任工作群

值日教师工作职责分工表周一早周一午周二晚教学楼检查晨读纪律，负责人：张老师食堂排队秩序监督，负责人：李老师宿舍晚归学生谈话，负责人：王老师