铁树开花实验：探究金属活性与置换反应.pdfVIP

第六课铁树开花

一、教学目标：

1、知识目标

（1）让学生了解什么是置换反应。

（2）使学生理解什么是金属活性。

2、能力目标

通过实验，锻炼学生的动手能力，使学生能独立完成实验。

3、思维目标

通过实验，锻炼学生的观察、推理、探究的逻辑思维能力

二、教学重点与难点：

1、教学重点：

探究铁树开花。

2、教学难点：

使学生理解什么是酯化反应。

三、教学设计：

从真正的铁树开花引入出示实物质疑铁树是怎样开花的

推理验证铁树开花的而实验总结学生实验学生

拓展表达

四、教学方法：

演示法、探究法、推理法。

五、教学准备：

学生

工具材料工具材料

铁树开花套件、铁

无无铁树开花套件

片、铝片若干

六、教学过程：

1、复习前课：

什么是重力势能、动能。

2、课程点：

铁树是怎样开花的？

3、质疑：

（1）举例说明日常生活中常见的金属。

（2）金属也能“开花”，你相信吗？

4、探究验证过程：

演示实验：

1、实验材料：塑料、铁片、铜片

2、实验目的：了解不同材料与硫酸铜溶液是否发生反应

3、实验记录：

物质塑料铜片铁片锌片

现象不反应不反应反应反应

结论置换反应必须是金属活动性强的置换活动性弱的

5、总结回顾：

由于在金属活动顺序中锌排在铜的前面，锌比铜活性强，所以锌可以把

铜从它的化合物中置换出来。

6、拓展表达：

1、拓展视野：

化学元素的活泼性，是指元素与其他物质反应的难易程度。越易和

别的物质反应，元素越活泼。越难与其他物质反应，元素越不活泼，即

越稳定。

2、表达知识：

（1）金属活性由强到弱分别是：钾〉钙〉钠〉镁〉铝〉锌〉铁〉锡〉铅〉(氢)〉

铜〉〉银〉铂〉金。

（2）置换反应是单质与化合物反应生成另外的单质和化合物的化学反应，任

何置换反应都属于复分解反应，包括金属与金属盐的反应，金属与酸的

反应等。

七、板书设计：

铁树开花

一、铁树是怎样开花的？

二、实验部分

发生置换反应的条件

三、总结

置换反应

八、课后延伸：

置换反应的原则：

1.一种金属可以置换出没有它活泼的金属（在非金属单质中也可使用

这一原则）

2.在氢元前的金属元素，其物质可与酸发生置换反应，的不

可反应（另：在金属活泼性前3的金属可直接与水反应）

九、后记：