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四年级数学上册2线与角2.doc

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    旋转与角

    教学反思

    1.在问题情境中感觉数学的趣味美。

    旋转产生角，在现实生活中，学生都经历过，老师给予学生一双数学的眼睛，他们就能以数学意识，主动地从数学角度去观察世界、体验生活。“角”也不再是书本上一个“有棱有角”的生硬面孔，而是变得丰富多彩，充满生命力。通过旋转活动角与课件展示，学生对于这些平常见过，但没仔细去思考、观察的现象产生了浓厚的兴趣，原来我们身边也有这么多学问，感受数学的趣味美。

    2.在操作活动中感觉数学的线条美。

    学生通过活动角操作感受周角、平角的形成，进而领悟它们的特征，在此基础上再用自己的身体摆角，进一步感受角的特征。苏霍姆林斯基说过:“在人

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