2026届重庆市南开中学高三高考语文模拟试卷(含答案详解).pdfVIP

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重庆市南开中学高2026届高三第五次质量检测

语文试题

注意事项:

1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。

2.答卷前,考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。

3.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标

号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,

将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、阅读(72分)

(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字,完成下面小题。

①中国传统阴阳互补的二元思维方式的原型,渗透到文学创作的原理中,很早就形

“”

成了源远流长的对偶美学。对偶美学虽然以诗为中心,但在结构比较松散的小说和戏曲

“”“”

里,也有某种对偶的倾向。

②从比较文学的观点来看,这一特色自然绝非中国文学所独有。在西方文学中,对偶

的概念和古典修辞学尤其相关。希腊和拉丁古典作品中,不乏运用对偶的例子,但都不如中

国文学那样频繁和严谨。近来的比较文学理论又重拾对偶的概念,作更严肃的探讨。许多理

论家以对偶为文学和非文学的根本分野。持此论的学者中,以雅可布森影响最大。他更进一

步将对偶简化成重复。把这个论点发挥得淋漓尽致的,大概要属尤芮·洛特曼。他认为重

“”“

复原理是文学审美的核心。这种把文本中的重复现象,视为对偶的概念的基本要义的观点,

也见于中国古代的文学理论。《文心雕龙》就几度暗示对偶的中心地位,而世纪日僧空海

9

的论著《文镜秘府论》更一语断定,甚至宣称凡未持续运用对偶的篇章,皆不足以称之为文。

“”

以上的讨论只想指出,对偶是文学里一个普遍的现象,绝非中国文化所独有。但中国古人用

得更深更广,仍是不争的事实。

③诗文对句,与中国哲学思考的二元性主流息息相关。《文心雕龙·丽辞》,起头就是

这个观念:造化赋形,支体必双,神理为用,事不孤立。夫心生文辞,运裁百虑,高下相

须,自然成对。中文实用对偶句的现象,依循阴阳、刚柔等中国二元性的逻辑。学者在诠

试卷第1页,共11页

释西方古典诗篇的对偶结构时,往往只寻求对偶的两个单元间的从属关系,认为其中一个是

主,另一个是宾;其实在中文对偶里,二者常为一个自足整体中互补的两面。俯仰、天地、

山水等常见的对偶形式,代表的不是不同层次的真理,而是一个自足的文学境界里相等而相

成的两面。

④中国古典诗文是复杂对偶的典范。这里我打算重点探讨的是,对偶美学应用到小说

和戏曲上的可能性。我之所以考虑探讨这种可能性,主要是因为中国传统曲论家就经常用典

型的对称观念,来讨论戏曲创作的优劣得失。最常用来描述传统戏曲结构的,是离合悲欢

“”

一类词汇。但问题的关键是,究竟在哪个层面上,对偶能够真正适用于分析戏曲艺术的美学

价值。这里略举《牡丹亭》为例,以说明我所谓的中国戏曲中的对偶结构。此剧架构于雅

“”

与俗、抒情境界与强烈行动等对立性质的交替表现上。也许有人会说,这种交替表现无异于

汤显祖同时的西方剧作家——例如莎士比亚——所使用的戏剧性转移焦点的技巧,并不是将

对偶的美学运用于舞台艺术。但是,我认为,明清传奇剧中场与场的连贯,全由对立性质的

交错所支配,显然对偶结构是出于作者的构思。

⑤值得注意的是

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