初级中学体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力强化训练题库解析.docxVIP

教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力强化训练题库解析

一、单项选择题（共53题）

1、教学中，教师在讲解篮球运球技术时，下列说法正确的是：

A.强调运球时眼睛要注视球的整个运动轨迹，可以更好地掌握球的位置和方向。

B.运球时，手指应该紧紧抓住球的表面，以增加运球的稳定性。

C.运球时，身体重心应该保持稳定，可以减少被对方抢断的风险。

D.运球时，可以随意地摆动手臂，以迷惑对方的防守。

答案：C

解析：运球时，身体重心保持稳定是篮球运球技术的基础，有助于保持平衡和控制球。A选项虽然强调注视球的重要性，但强调眼睛注视整个运动轨迹过于绝对，实际操作中需要根据具体情况灵活调整。B选项过于强调手指的紧抓，反而容易使运球手部僵硬，影响运球的灵活性。D选项随意摆动手臂反而会降低运球的准确性和稳定性。

2、在组织学生进行体育锻炼时，下列关于安全注意事项的描述，不正确的是：

A.运动前必须进行充分的热身，以预防运动损伤。

B.运动过程中应注意观察自身身体状况，出现不适应立即停止。

C.遇到突发情况，应保持冷静，及时寻求帮助。

D.在进行剧烈运动时，可以随意进行大声喧哗，以增加运动的积极性。

答案：D

解析：剧烈运动时，大声喧哗会分散注意力，增加发生意外的风险，不利于安全。A、B、C选项都属于正确的安全注意事项。运动前热身可以预防损伤，运动中及时发现并处理不适，遇到突发情况保持冷静并寻求帮助都是保障安全的重要措施。

3、下列哪种运动项目最能有效发展学生的心肺耐力？

A.立定跳远

B.50米短跑

C.1000米跑

D.坐位体前屈

答案：C

解析：心肺耐力是指人体心脏、血管和肺部在长时间身体活动中持续供给氧气和能量的能力。1000米跑属于长时间、中等强度的有氧运动，能够有效地刺激心肺系统，提高其功能。而立定跳远和50米短跑属于爆发性的无氧运动，主要发展力量和速度；坐位体前屈是柔韧性测试项目，与心肺耐力关联不大。

4、在篮球教学中，教授“单手肩上投篮”技术时，下列哪一项是初学者最常见的错误动作？

A.持球时肘关节过度外展

B.投篮时双腿充分伸展

C.出手后食指中指最后拨球

D.跟随动作时手臂充分伸直

答案：A

解析：在“单手肩上投篮”技术动作中，规范要求持球时肘关节应对准投篮方向（即不过度外展或内收），保持前臂接近垂直于地面。初学者最常见的错误正是肘关节过度外展，形成“歪把子”动作，这会导致发力方向不正，严重影响投篮的准确性和力量传导。B、C、D选项描述的都是正确的技术环节。

5、在中学体育教学中，为发展学生的速度素质，通常优先采用下列哪种训练方法？

A.持续训练法

B.重复训练法

C.法特莱克训练法

D.循环训练法

答案：B

解析：发展速度素质（如短距离快速移动能力）的关键在于高强度、短时间、充分间歇的刺激。重复训练法是指以相对固定的速度和间歇时间，多次重复完成同一练习的方法，其特点是强度大（通常接近或达到比赛强度）、间歇时间充分（以保证机体基本恢复），这最有利于提高ATP-CP系统的供能能力和发展动作速度与位移速度。A项持续训练法主要发展耐力；C项法特莱克训练法（变速跑）主要用于发展有氧耐力及混氧能力；D项循环训练法主要用于发展综合体能或肌肉耐力。因此，B项为最佳选择。

6、在进行“排球正面双手垫球”新授课教学时，教师首先完整示范了垫球动作，然后引导学生分解练习“插、夹、抬”等关键动作。这种教学安排主要遵循了哪一教学原则？

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.巩固提高原则

D.因材施教原则

答案：B

解析：循序渐进原则是指教学要遵循学科的逻辑系统和学生认知发展顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步进行。题干中教师从“完整示范”建立整体动作表象，过渡到“分解练习”关键环节，正是遵循了从整体到局部、从简单分解到复杂综合的教学顺序，这体现了循序渐进原则。A项直观性原则强调通过示范、模型等使学生获得感性认识，题干中的完整示范体现了该原则，但后续的分解练习安排更侧重于“顺序”的递进；C项巩固提高原则强调在掌握基础上反复练习；D项因材施教原则强调个体差异性。本题的核心在于教学安排的“步骤与顺序”，故B项最为贴切。

7、初中健康教育的核心概念是：

A.没有任何疾病的身体状态

B.身体、心理、社会三方面的良好状态

C.仅通过运动量的大小来衡量

D.与营养无关的单一因素

答案：B

解析：健康是指身体、心理和社会适应的整体良好状态，强调多维度的健康概念，而非仅指无病。

8、在初中篮球教学中，情境教学法的主要特点是：

A.先进行长篇理论讲解

B.仅让学生观看比赛录像学习

C.在真实或模拟的比赛情境中让学生自主实践并反思

D.只示范动作而不让学生参与

答案：C

解析：情境教学法强调