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温州大学2025年《数学教学论》考研专业课真题试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共10分）

1.下列哪一项不属于建构主义学习理论的主要观点？

A.学习是学习者主动建构知识的过程

B.学习者带着已有的知识和经验进入学习过程

C.教师是知识的权威传授者

D.社会互动对学习具有重要作用

2.“教学有法，但无定法”体现了教学的哪一项原则？

A.科学性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

3.在数学课堂教学中，教师引导学生通过操作学具来理解数学概念，这种教学方法属于？

A.讲授法

B.讨论法

C.探究法

D.演示法

4.下列哪一项不属于形成性评价的特点？

A.评价时机具有灵活性

B.评价结果主要用于改进教学

C.评价目的在于选拔优秀学生

D.评价方式多样化

5.数学课程标准的核心素养不包括？

A.数学抽象

B.逻辑推理

C.数学建模

D.人文情怀

二、填空题（每小题2分，共10分）

1.数学教学设计主要包括______设计、教学内容设计、教学过程设计和______设计。

2.数学教学评价的基本原则包括客观性原则、______原则、发展性原则和______原则。

3.数学课程标准强调，数学教学活动应关注学生的______和______。

4.数学教师的专业发展主要包括______发展、教学实践发展和______发展。

5.信息技术与数学教学深度融合的核心理念是______。

三、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述行为主义学习理论的主要观点及其对数学教学的启示。

2.简述数学教学设计的基本步骤。

3.简述数学课堂提问的类型及其作用。

4.简述数学教学反思的意义。

四、论述题（每小题10分，共20分）

1.结合实际，论述如何在数学课堂教学中培养学生的数学抽象能力。

2.结合实际，论述如何将信息技术有效地融入数学课堂教学。

五、案例分析题（10分）

阅读以下数学课堂教学片段，并回答问题：

师：同学们，今天我们来学习有理数的乘法。有理数的乘法法则大家已经掌握了，谁能来说一下？

生1：同号两数相乘得正，异号两数相乘得负，任何数同0相乘都得0。

师：很好！那谁能举例说明一下？

生2：(-3)×(-4)=12，(-3)×4=-12，0×5=0。

师：同学们回答得都很正确。下面我们来做一些练习题。

（教师出示练习题，学生进行练习。）

请分析该教学片段存在的问题，并提出改进建议。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.B

3.C

4.C

5.D

二、填空题

1.教学目标教学评价

2.发展性效果性

3.兴趣经验

4.理论研究能力

5.以学生为中心

三、简答题

1.行为主义学习理论的主要观点包括：学习是刺激与反应之间建立联结的过程；学习过程可以通过外部刺激和强化来控制。对数学教学的启示：教师可以利用各种教学手段创设有效的刺激，并通过及时反馈和强化来促进学生的学习；在教学设计上，可以注重知识点的分解和循序渐进的呈现。

2.数学教学设计的基本步骤包括：1.确定教学目标；2.分析教学内容和学情；3.选择教学方法；4.设计教学过程；5.设计教学评价。

3.数学课堂提问的类型包括：概念性提问、解释性提问、应用性提问、分析性提问、评价性提问等。作用：引导学生思考；激发学生学习兴趣；检查学生理解程度；促进师生互动；暴露学生思维过程。

4.数学教学反思的意义：有助于教师总结教学经验教训；有助于教师改进教学方法；有助于教师提升专业素养；有助于教师形成个人教学风格；有助于教师实现专业发展。

四、论述题

1.如何在数学课堂教学中培养学生的数学抽象能力：1.创设问题情境，激发抽象需求；2.注重概念的形成过程，帮助学生理解抽象内涵；3.利用具体实例和模型，化抽象为具体；4.引导学生进行符号运算和推理，提升抽象思维能力；5.鼓励学生运用数学语言进行表达和交流；6.开展探究性学习活动，促进学生深度理解；7.利用信息技术手段，辅助抽象思维发展。

2.如何将信息技术有效地融入数学课堂教学：1.明确信息技术应用的目标，服务于教学目标；2.选择合适的信息技术工具，如多媒体课件、教育软件、网络平台等；3.将信息技术与教学内容有机结合，创设丰富的教学情境；4.利用信息技术开展多样化的教学活动，如模拟实验、互动探究、合作学习等；5.引导学生利用信息技术进行自