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广州市番禺区中医院2026年公开招聘编外人员备考题库（2026年1月）

第一部分单选题(50题)

1、提出“经验+反思=成长”教师成长公式的是（）。

A.科顿

B.波斯纳

C.布鲁纳

D.布鲁巴奇

【答案】：B

【解析】这道题考查的是提出特定教师成长公式的人物。在教育领域中，波斯纳提出了“经验+反思=成长”的教师成长公式，也就是题目中图片所代表的公式。而科顿主要在教育研究等方面有相关理论和贡献，但并非该公式的提出者。布鲁纳是认知心理学派和结构主义教育理论的代表人物，他的主要贡献在认知学习理论和课程理论等方面。布鲁巴奇等人提出了四种反思的方法，并非提出这个教师成长公式。所以正确答案是提出此公式的波斯纳。

2、用于记录会议主要精神和议定事项的公文是（）。

A.决议

B.会议记录

C.纪要

D.议案

【答案】：C

【解析】纪要适用于记载会议主要情况和议定事项。决议适用于会议讨论通过的重大决策事项；会议记录是指在会议过程中，由记录人员把会议的组织情况和具体内容记录下来，它只是一种客观的记录，并非公文；议案适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或者人民代表大会常务委员会提请审议事项。所以用于记录会议主要精神和议定事项的公文是纪要。

3、公务文书，又称公务文件，是法定机关与组织在公务活动中，按照特定体式、经过一定处理程序形成和使用的书面材料。公文对表达方式有着特殊要求，以下不属于公文常用表达方式的是（）。

A.抒情

B.议论

C.叙述

D.说明

【答案】：A

【解析】公务文书是在公务活动中形成和使用的书面材料，有着特定体式和处理程序。公文的表达方式需满足准确、平实、简洁等要求，以有效传达信息、处理公务。议论通过对客观事物进行分析评论表明观点和态度，能增强公文的说服力和权威性，常用于对政策、工作的阐述和评价；叙述用于陈述事件和情况，是公文记录工作过程和事实的重要方式；说明则是对事物的性质、特征、用途等进行客观介绍，能使读者清晰了解相关内容，像在规章类公文中运用较多。而抒情是表达情感的方式，具有较强的主观性和个人色彩，这与公文要求的准确、客观、庄重不符，所以不属于公文常用表达方式。

4、张某于某夜打算找赵某报仇，到达赵某家附近后发现赵某家中有很多人，自觉无从下手便返回家中，张某的行为属于（）。

A.犯罪预备

B.犯罪中止

C.犯罪未遂

D.没有犯罪行为

【答案】：A

【解析】该行为属于犯罪预备。犯罪预备是指为了犯罪，准备工具、制造条件的行为。案例中张某夜里打算找赵某报仇，前往赵某家附近的行为属于为实施犯罪制造条件。然而因赵某家里有很多人，导致张某感到无从下手而返回，其未能着手实施犯罪是由于意志以外的原因。犯罪中止是指在犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的行为，即要求行为人主观上自动放弃犯罪意图，但张某是因客观情况无法下手，并非自动放弃，不属于犯罪中止。犯罪未遂是指已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的行为，而张某在到达赵某家附近时还未着手实施针对赵某的具体伤害行为，所以不属于犯罪未遂。虽然张某最终没有实施具体的伤害行为，但他已经为犯罪进行了准备活动，具有一定的社会危害性，并非没有犯罪行为。

5、莫高窟位于河西走廊西端的敦煌，作为世界文化遗产，是世界上现存规模最大、内容最丰富的（）艺术地。

A.佛教

B.道教

C.基督教

D.伊斯兰教

【答案】：A

【解析】莫高窟大部分洞窟为佛教寺庙，有大量的佛教壁画、彩塑等艺术珍品，生动展现了佛教的教义、故事、人物等内容，是佛教艺术在我国的杰出代表，也是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。而道教是我国本土宗教，其艺术表现形式与莫高窟风格差异较大，莫高窟中基本没有以道教为主题的艺术呈现；基督教起源于公元1世纪巴勒斯坦地区，主要分布在欧洲、美洲和大洋洲等，在莫高窟文化体系中未占据重要地位；伊斯兰教是广泛分布于中东和北非等地区的宗教，也并非莫高窟艺术所体现的宗教内容。所以答案是佛教。

6、学习记忆是脑的高级机能，其神经基础是中枢神经系统的可塑性，包括神经网络、神经环路和突触连接等不同的层次水平，其中突触是最易变的环节，也是神经可塑性的关键部位。突触可塑性的表现形式有两个方面：一是突触传递效能的改变；二是突触结构参数的变化。这段话主要支持了这样一种论点，即（）。

A.突触具有可塑性

B.突触可塑性的表现形式

C.突触是神经可塑性的表现形式

D.学习记忆的神经基础是什么

【答案】：A

【解析】文段第一句表明中枢神经系统具有可塑性，其中突触是神经可塑性的关键部位，第二句指出突触可塑性有两个表现形式。存在一种概括只涵盖了第二句的内容，这种概括是片面的，并不准确。还有一种说法称突触是神经可塑性的表现