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部编版三年级语文阅读专项训练

亲爱的同学们，步入三年级，我们的语文学习之旅更加丰富多彩，阅读也占据了越来越重要的位置。它不仅能帮助我们认识更多的汉字，理解更复杂的句子，还能让我们在奇妙的文字世界里汲取知识、感受情感、开阔视野。今天，我们就一起来聊聊如何进行有效的阅读训练，让我们的阅读能力更上一层楼。

一、阅读，为何如此重要？

同学们可能会问，我们为什么要花那么多时间去阅读呢？

1.巩固识字，积累词语：阅读是在语境中学习汉字和词语最有效的方式。我们会遇到课本上学过的字，也会发现许多新朋友，它们的意思和用法在文章中变得鲜活起来。

2.提升语感，理解句意：多读好书，能让我们自然而然地感受到语言的节奏和表达习惯，更容易理解句子的含义，甚至能“猜”出不认识的字词意思。

3.学习表达，丰富积累：优秀的文章就像一位无声的老师，教会我们如何把话说清楚、说生动。我们可以学习作者是如何描写景色、如何讲述故事、如何表达自己的想法。

4.开阔视野，增长见识：通过阅读，我们可以足不出户了解世界各地的风土人情，探索大自然的奥秘，聆听历史的回声，和故事里的人物一起经历喜怒哀乐。

5.发展思维，培养能力：阅读时，我们需要思考、分析、判断，这能让我们的大脑变得更灵活，逻辑思维能力和解决问题的能力也会悄悄提升。

二、三年级阅读，我们常遇到哪些“小挑战”？

在阅读的道路上，我们可能会遇到一些小困难，别担心，这些都是成长的阶梯：

1.“读不懂”：有些文章内容离我们的生活有点远，或者句子比较长，一下子看不太明白。

2.“记不住”：读完一篇文章，感觉什么都没记住，主要讲了什么故事，有哪些人物，都说不清楚。

3.“抓不住重点”：不知道文章里哪些是重要的信息，哪些是作者想告诉我们的主要意思。

4.“理解不深入”：只能明白表面意思，对于作者为什么这么写，或者句子背后藏着的情感，体会不到。

5.“不爱读”：觉得阅读枯燥，没有乐趣，不如玩游戏、看动画片有意思。

三、实用阅读方法指导：小技巧，大帮助

掌握正确的阅读方法，就像给我们插上了翅膀，能让我们在书海中飞得更高更远。

（一）通读感知，了解大意

拿到一篇文章，先别着急“啃”细节。

*第一步：大声朗读或默读。读的时候，注意读准字音，不添字、不漏字，把句子读通顺。遇到不认识的字，可以先猜一猜，或者做个小记号，读完后再查字典。

*第二步：思考“谁？做了什么？”或“讲了一件什么事？”。读完后，问问自己：这篇文章主要写了什么人？什么事？或者告诉我们什么知识？（如果是写景状物，就是写了什么景物/事物，有什么特点？）

小练习：读完一篇短文后，试着用一两句话说说这篇文章讲了什么。

（二）带着问题去读，目标更明确

阅读不是漫无目的地“漂流”，带着问题去读，会更有方向感。

*问题哪里来？

*可以是老师或家长提出的问题。

*可以是课文后的思考题。

*也可以是自己在第一次通读后产生的疑问：“为什么他要这样做呢？”“这个词语是什么意思？”

*边读边找答案：带着问题，重新仔细阅读文章，在相关的段落或句子旁边做上标记，看看能不能找到答案。

小练习：阅读前，先看看课后的问题，然后带着这些问题去文中寻找线索。

（三）抓住关键词句，读懂段落和文章

一篇文章是由许多段落组成的，一个段落往往有中心意思。很多时候，一段话的开头句、结尾句，或者其中某一句特别重要，能告诉我们这段话的主要内容，这就是“中心句”。

*找“中心句”：注意段落的开头和结尾，看看有没有概括性的句子。

*找“关键词”：比如表示时间、地点、人物、事件的词语，或者一些重要的动词、形容词，它们能帮我们快速理解句子和段落的意思。

小练习：读一个段落，试着找出你认为最重要的那句话，或者几个关键的词语。

（四）联系上下文，理解词语和句子

遇到不认识的字或不理解的词语，别急着问别人，先试着自己解决。

*联系上下文猜一猜：看看这个字词前后的句子是什么意思，它可能和哪个词意思相近或相反，根据语境去推断。

*结合生活经验想一想：这个词语描述的情景，在生活中见过吗？是什么样的？

*查字典、词典：如果实在猜不出来，就去请教工具书，这是最准确的方法。查完后，再把意思放回句子里读一读，看看通不通顺。

小练习：从阅读材料中找出一个不认识的词语，尝试用联系上下文的方法猜猜它的意思，然后查字典验证。

（五）边读边思考，读出“弦外之音”

阅读不仅仅是“看”文字，更要“想”文字背后的意思。

*多问几个“为什么”：作者为什么要写这件事？这个人物为什么会有这样的表现？

*体会人物的情感：故事里的人物开心吗？难过吗？生气吗？你是从哪些句子看出来的？

*想想作者想告诉我们什么：读完这篇文章，你明白了什么