互联网时代避免老年人被边缘化策略与思考.pdfVIP

文章解读：

【底色含义说明】

：代表对策粉色：代表问题蓝色：代表绿色：代表影响

互联网时代别让老年人被边缘化

【标题简洁直白，将“互联网时代”与“老年人”结合起来，突出。……

（别）让……可以作为一种标题形式进行积累，当文章重点为提出对策时，可以

借鉴这种标题形式。】

段1

在互联网深刻地嵌入日常生活的今天，一些不会使用智能的老人成为某

种意义上的弱势群体，遭遇了边缘化。不会发红包、不会发、不会使用导

航……对于年轻人来说轻而易举的事情，对于一些老人来说却格外。

【分析：开篇点题。提出了在互联网深入发展的时代，老年人不会使用智能

被边缘化。简洁的语言了老年人的问题。】

段2

急剧的社会变迁，让一些对事解和接受程度“慢了一拍”的老人，

承受着“文化堕距”带来的尴尬与纠结。不会使用智能这一具有“时代感”

的社交工具，意味着老人与外部世界的社会联结没有那么高效、顺畅，意味着与

时代“脱节”。为了更好地实现与他人的交流和对社会的融入，学会使用智能手

机成为老人一种普遍的利益诉求。

【分析：本段紧承上段，提到了面对社会的急剧变迁，对事物接受力差

的现状，让老年人融入社会学会使用智能是一种普遍的利益诉求。“意味着”一

词出现，由现象过渡到影响。老年人的诉求：学会使用智能引出下文的

论述。】

段3

这边是，一些老人有学习使用智能的热情与渴望；那边是，老人们的

“好学”却遭遇了家人们的“不乐意教”，让这一愿望难以成为现实。从表面

上看，家里人好像上了发条一样紧张忙碌，没有足够的时间来教，实际上，家人

们忽略、漠视了老人们的需求，对此没有引起足够的重视，也没有给予足够的关

心和帮助。

【分析：本段提到了问题及。从家庭的角度分析：家人的忽视，漠

视了老人们的需求，没有足够关心和帮助。“从表面上……从实际上……”

问题的表面和根本，层层递进，分析透彻。】

段4

家里人不愿意教，老年大学无此培训，托老机构也没有这项服务，老人们承

受着“想学却学不到”的无奈与艰辛，不能再让他们的利益表达“说了也白说”。

实际上，“智能培训班”并不需要多高的成本，家庭、社区、社会组织只

要愿意都可以做得到，只要有心，就可以帮助老人们完成心愿。

【分析：本段提出对策：即不能再让老人们的利益说了也白说，家庭社会组

织都可以开办“智能培训班”，帮助老人们完成心愿。】

段5

为了让父母学会使用，有年轻男子手绘9页说明书；为了父亲使用

，大二花了两个晚上手绘；为了让年近八旬的姥姥每

天都能和4个女儿面对面，河北承德李璐手绘了6页说明书……尊

重和回应老人们的利益诉求，用他们更容易接受的方式来进行智能培训，

不仅需要耐心和细心，也需要爱心和晚辈们的表达。

【分析：本段通过举例论证，三个事例，通过排比句式列举出来，论证了对

于老人的利益诉求需要我们晚辈们的细心、耐心和表达。申章中对

于例子多的情况可以采用排比句式，大家写作时要注意，对例子进行罗列后，加

入自己的分析会让我们的举例论证更贴合，更有说服力。】

段6

这个世界变化得太快，需要等一等、帮一帮那些“慢了一拍”的老年人。不

论是家庭给予关爱，还是社区设置专门的培训班，抑或老年大学、托老机构

相应的培训服务，只有“想老人所想，急老人所急”，才能切实地帮助他们、裨

益他们，让老人们更好地融入互联网时代。

【分析：结尾总结全文，呼应，强调了家庭社会一起发力给老年人

关爱，让他们融入这个社会。语言简洁，概括力强。大家在写作时应将重点放在

文章分析部分，结尾可以短小精悍，即：凤头、猪肚、豹尾。】

【思维导图】