学校教育改革工作基本要求.docx

研究报告

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学校教育改革工作基本要求

一、指导思想与目标

1.1坚持立德树人根本任务

(1)立德树人作为教育的根本任务，是我国教育事业发展的核心价值追求。这一任务要求我们在教育教学过程中，始终将培养德才兼备的人才放在首位，全面提高学生的道德素质、文化素养和身心素质。在新时代背景下，我们要紧紧围绕这一根本任务，深化教育改革，创新教育方法，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

(2)坚持立德树人，首先要树立正确的教育理念。我们要深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是塑造人的灵魂。因此，在教育过程中，我们要注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，要关注学生的个性发展，尊重他们的兴趣和特长，激发他们的学习热情和创造力。

(3)其次，要坚持德育为先，将德育贯穿于教育教学全过程。我们要通过课程教学、实践活动、校园文化建设等多种途径，将社会主义核心价值观融入教育教学，引导学生树立正确的道德观念和行为规范。同时，要加强师德师风建设，提高教师队伍的道德素养，以高尚的师德引领学生健康成长。此外，还要加强家校合作，形成学校、家庭、社会三位一体的德育合力，共同促进学生全面发展。

1.2坚持全面发展教育方针

(1)全面发展教育方针强调学生在德、智、体、美、劳等方面的均衡发展。近年来，我国教育部门不断加大改革力度，推动学生全面发展。据教育部统计，2019年全国高中阶段教育毛入学率达到91.4%，比2010年提高6.5个百分点。在体育方面，全国学生体质健康标准测试合格率达到91.2%，较2010年提高5.2个百分点。例如，北京市某中学通过开展丰富多彩的课外活动，如足球、篮球、舞蹈等，使学生在提高身体素质的同时，也培养了团队协作精神。

(2)在智育方面，我国教育注重培养学生的创新能力和实践能力。以清华大学为例，近年来，该校学生在国内外各类学科竞赛中屡获佳绩，其中，在2019年国际大学生数学建模竞赛中，共有5支队伍获得全球一等奖。此外，我国高等教育毛入学率已达到51.6%，比2010年提高20.9个百分点。这些数据表明，我国教育在智育方面取得了显著成果。

(3)在美育方面，我国教育部门积极推动学校美育课程建设，提高学生审美素养。据统计，2019年全国共有超过90%的中小学开设了美育课程，其中，音乐、美术、舞蹈等课程覆盖率达到100%。以上海市为例，该市在2018年开展了“艺术教育进校园”活动，覆盖全市近1000所学校，使广大学生在艺术教育中受益。这些案例和数据充分说明，我国教育在全面发展教育方针的指导下，取得了显著成效。

1.3坚持以学生为中心

(1)以学生为中心的教育理念强调尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异和需求。近年来，我国教育部门积极推动教育改革，努力实现这一教育理念。据《中国教育在线》报道，全国已有超过80%的中小学开展了以学生为中心的教学实践。例如，浙江省某中学通过实施“翻转课堂”教学模式，让学生在课前自主学习，课堂上教师引导学生进行讨论和探究，有效提高了学生的学习兴趣和参与度。

(2)在课程设置上，以学生为中心的教育理念鼓励学校根据学生的兴趣和特长，开设多样化的选修课程。据教育部发布的《关于全面深化课程改革的意见》显示，2019年全国高中阶段教育选修课程开设比例达到95%以上。以广州市某中学为例，该校开设了包括编程、机器人、烹饪等在内的近30门选修课程，满足了学生多样化的学习需求。

(3)在评价体系上，以学生为中心的教育理念强调过程性评价和多元化评价。据《中国教育报》报道，全国已有超过70%的中小学实施了过程性评价，注重学生的综合素质评价。例如，上海市某小学建立了“学生成长档案”，记录学生在德、智、体、美、劳等方面的成长轨迹，为学生的全面发展提供依据。这种评价方式有助于学生形成自我认知，促进个性化发展。

二、课程改革与教材建设

2.1完善课程体系

(1)完善课程体系是推动教育改革和提升教育质量的重要环节。在我国，课程体系的完善经历了从单一学科向综合课程、从应试教育向素质教育的转变。根据教育部发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，自2001年起，我国全面启动了基础教育课程改革，旨在构建符合素质教育要求的课程体系。数据显示，截至2020年，全国小学、初中、高中阶段课程改革覆盖率达到100%。

以某省为例，该省在课程体系改革中，实施了“国家课程、地方课程、校本课程”三位一体的课程体系。其中，国家课程占比60%，地方课程占比20%，校本课程占比20%。这种多元化的课程设置，既保证了国家课程的核心地位，又满足了地方和学校的特色发展需求。在地方课程方面，该省根据地方文化特色，开发了如非物质文化遗产、地方历史等课程，深受学生喜爱。

(2)在课程内容