2026年广东省第二中医院招聘黄埔医院普外科临时负责人备考题库及1套完整答案详解.docxVIP

2026年广东省第二中医院招聘黄埔医院普外科临时负责人备考题库及1套完整答案详解.docx

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2026年广东省第二中医院招聘黄埔医院普外科临时负责人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列自然科学领域中,受到中世纪神学束缚最大的科学是()。

A.化学

B.生物学

C.物理学

D.数学

【答案】:B

【解析】中世纪神学的核心观点是上帝创造万物,强调神创论和物种不变论。在自然科学领域,生物学的研究重点是生命现象和生物的发展演变规律。中世纪神学的观念对生物学的发展形成了极大的阻碍。因为生物学中关于生物进化、物种起源等科学理论,与神学所宣扬的上帝创造万物且物种永恒不变的思想严重冲突。当生物学家试图探索生物的进化过程和真相时,往往会受到神学的强烈打压和限制。相比之下,化学主要关注物质的组成、结构、性质及其变化规律,即使在中世纪神学统治时期,化学研究在一些实用领域如炼金术等仍有一定发展,且其理论与神学的直接冲突相对较小。物理学侧重于研究物质、能量、空间和时间等基本概念及其相互关系,虽然也受到神学一定影响,但在力学、光学等方面仍有一定的探索和发展,与神学的矛盾没有生物学那么尖锐。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科,具有较强的逻辑性和抽象性,它与神学的教义没有直接的逻辑冲突,所以受到中世纪神学的束缚相对较小。综上所述,受到中世纪神学束缚最大的科学是生物学。

2、下列公文种类中,既可以上行,也可以下行,还可平行的是()

A.意见

B.报告

C.决定

D.批复

【答案】:A

【解析】该题考查不同公文种类的行文方向特点。意见适用于对重要问题提出见解和处理办法,可用于上行文,向上级提出建议;可用于下行文,对下级布置工作、提出要求;也可用于平行文,就相关事宜与平行单位协商。报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况、回复上级机关的询问,是上行文。决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项,属于下行文。批复适用于答复下级机关请示事项,是下行文。所以既可以上行,也可以下行,还可平行的公文种类是意见。

3、()通常指具有隶属关系的上下级之间的协调活动。上级领导应当对下级合理授权,下级也需要经常与上级进行沟通,从而在部署和行动上达成一致。

A.内部协调模式

B.外部协调模式

C.纵向协调模式

D.横向协调模式

【答案】:C

【解析】题目描述的是有隶属关系的上下级之间的协调活动,上级合理授权,下级与上级沟通以取得部署和行动上的一致。内部协调模式强调组织内部各方面的协调,但未突出上下级的隶属关系特点;外部协调模式针对的是组织与外部的协调,与题目中的上下级关系不符;纵向协调模式正是指有隶属关系的不同层级之间的协调,与题目描述的上下级协调活动相契合;横向协调模式是指同一层级之间的协调,并非上下级关系的协调。所以正确答案是纵向协调模式。

4、当公文排版后剩余的空白处无法容纳印章、签发人名章及成文日期时,可以采取()的措施加以解决。

A.调整字体大小

B.调整到公文附件中

C.调整行距、字距

D.删除部分公文内容

【答案】:C

【解析】当公文排版后所剩空白处不能容下印章或签发人名章、成文日期时,可通过调整行距、字距的措施来解决。调整字体大小可能会影响公文的规范性和美观度,一般不采用;公文附件是对公文正文的说明、补充或参考材料,不能将印章、签发人名章和成文日期调整到附件中;随意删除部分公文内容可能会破坏公文的完整性和准确性,也不可取。所以正确的方式是调整行距、字距。

5、我不在犯罪现场。如果我在,那么,我没有犯罪。如果我犯了罪,那么,一定是我神志不清。以下哪项与上述论断最相似?()

A.我只吃鸡或鱼或鸭。如果我没吃鸡,那么,一定吃鱼或鸭。如果我没吃鸭,那么,一定吃鱼

B.我从不说谎。如果我说了谎,那么,一定是被迫的。如果我被迫说了谎,那么,责任不在我

C.我没借你的书。如果我借了,我不会把书弄破。如果我把书弄破了,那是我不小心

D.她每天按时完成作业。如果她没完成作业,那么,她不会睡觉。如果她睡觉了,那一定是她完成了作业

【答案】:C

【解析】题干为“我不在现场,即使我在现场,我也没有犯罪,即使我犯了罪,也是由于神志不清”。与之论证方式相同的表述为“我没有借书,即使借了,也不会把书弄破,即使弄破了书,也是由于不小心”。

6、无论官员公布的是不是真相,都要怀疑;无论政府推出的是不是善政,都要怀疑。这种怀疑固然说明了一些人对相关官员的成见,但也说明曾经有不少官员太爱作秀、太喜欢说假话、太善于演戏,以致今天你说了实话,人们还是不相信,这就是说假话的代价。要修复公众对公权力的信任,不能单纯依赖于公众的改变,更需要权力的自我修复,比如绝不可再造假,不可再愚弄民众。这段文字意在强调()。

A.我们应该对公众过度质疑公权力的行为加以理解,并进行换位思考

B.

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