2025-2026学年北京市门头沟区七年级(上)期末道德与法治试卷(含答案).docxVIP

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  • 2026-01-20 发布于辽宁
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2025-2026学年北京市门头沟区七年级(上)期末道德与法治试卷(含答案).docx

2025-2026学年北京市门头沟区七年级(上)期末道德与法治试卷

一、判断题

1.正确对待他人的评价是走向成熟的表现,做到既不盲从也不轻视。()

2.人生有梦,编织人生梦想,是青少年时期的重要主题。()

3.初中生自我管理的能力有限,自主学习只有到高中才能够实施。()

4.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,这告诉我们学习不仅停留在书本上,也要积极参加社会实践活动。()

5.家是代代传承、血脉相连的生活共同体。()

6.我们班是优秀集体,班务分工明确,各负其责,不是自己的事情就不用操心。()

二、选择题

7.2025年10月23日,党的二十届四中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》,明确“______”时期是基本实现社会主义现代化的关键时期,具有承前启后的重要地位。()

A.十三五B.十四五C.十五五D.十六五

8.下面是四名同学对初中新生活的感受,其中体现积极向上的是()

①面对新环境,我主动适应变化,对自己充满信心

②初中阶段都是挑战和高要求,成绩下降很正常

③周围都是陌生的面孔,令我感到孤独、郁闷

④初中的课程丰富多彩,充满了新的机会和可能

A.①③B.①④C.②③D.②④

9.语文课上老师布置大家完成一篇半命题作文“我不一般”,这次作文的主要立意点是()

A.学会发现他人的优点B.学会尊重赞美他人

C.学会接纳欣赏自己D.学会科学的学习方法

10.记者在某中学做了一个小调查,发现开学前夕,仍有近三分之一的学生没有完成作业,其中大部分学生在假期开始时做过规划,但没坚持多久,等到快开学了才急忙赶作业。请从以下古语中选择一句送给这些同学()

A.凡事预则立,不预则废B.知人者智,自知者明

C.为者常成,行者常至D.学而不思则罔,思而不学则殆

11.中华文化中有许多广为流传的家规、家训,如:《示儿女》中讲到“应知重理想,更为世界谋。我要为众人,营私以为羞。”《朱子家训》写到“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”这些家规家训()

①能保障所有家庭幸福和谐②表明家中有亲人,家中有温暖

③有利于形成良好的家风家教④有利于传承和弘扬家庭美德

A.①②B.①④C.②③D.③④

12.下表中,行为点评正确的是()

序号行为点评

①小江主动与转学来的新同学交流体现了真诚、热情的交友智慧

②小言和小西自幼相伴,低谷时幽默开解,困惑时耐心解惑,始终互相扶持这是平等、双向的真挚友谊的生动表现

③小彤认为我只能是他的好朋友,不允许我和其他朋友交往这是真正的友谊,因为友谊是一种亲密的关系

④小卢拒绝好友考试作弊的要求并劝阻他拒绝好友是不讲义气的表现,会让对方生气

A.①②B.①③C.②④D.③④

13.小崔性格内向,担任电子报主编后,在征稿、编辑等工作中主动与同学交流合作,逐渐变得开朗了。小崔的变化说明()

①集体生活能让我们远离所有烦恼

②集体生活有助于我们完善和发展个性

③个人一旦融入集体,个性会被集体淹没

④集体生活利于培养人际交往的态度和能力

A.①②B.①③C.②④D.③④

14.道德与法治老师在单元教学中出示了以下“感动中国”人物心语作为教学素材:

钱七虎:我这一生没有碌碌无为,没有虚度年华,我一生,活得有价值,为国家、为我们的人民安全,贡献出了自己的心血。杨宁:我多干一点,乡亲们的好日子就早来一天。黄大发:我这一生就做了一件事,就是把渠修通了。清泉流到我们村里了,乡亲们有水吃了,不忘党恩,我就是给人民做了一点小小的事情。

此单元教学的主题最有可能是()

A.追求美好人生B.成长的时空C.珍爱我们的生命D.少年有梦

15.在生命的传承中,人类的精神在不断积淀和丰富。无数革命先烈为民族独立献出生命,他们的爱国奉献精神值得铭记。为此,某校将开展“传承革命精神”红色研学活动,最合适的路线是()

A.线路1:国家体育场——国家游泳中心——首钢滑雪大跳台

B.线路2:潭柘寺——北京植物园——八大处公园

C.线路3:天坛公园——北海公园——北大红楼

D.线路4:李大钊故居——中国人民抗日战争纪念馆——香山革命纪念馆

16.敬畏生命要落实到日常生活中。下列行为或现象体现这一理念的是()

①参与“保护动物,从我做起”宣传活动

②对校园欺凌现象视若无睹

③爷爷突发哮喘,小花立即找药并拨打“120”

④宿舍着火浓烟弥漫,小安迅速冲入屋内拿出书本

A.①②B.①③C.②④D.③④

三、材料题

17.在日常生活的不同情境中,恰当的做法与背后的道理,藏着成长的小智慧。

情境做法理由

情境一课上,同桌弄出声响影响上课。老师误以为是我并批评了我。课后,我很生气

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