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小学数学解决问题策略测试卷

在小学数学的学习旅程中，解决问题的能力无疑是核心素养的集中体现。而掌握并灵活运用多种解决问题的策略，则是提升这一能力的关键。本测试卷旨在考察学生对常见解决问题策略的理解与应用能力，帮助教师诊断教学效果，引导学生发现自身在策略运用方面的优势与不足，从而更有针对性地提升。试卷力求贴近学生生活实际，题目设计由浅入深，注重思维过程的展现。

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小学数学解决问题策略测试卷

年级：（建议中高年级）

考试时间：60分钟

满分：100分

题号

一

二

三

总分

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得分

一、认真读题，选择合适的策略解决下列问题。（每小题10分，共40分）

1.植树问题：校园里有一条笔直的小路，同学们在小路的一旁每隔相同的距离栽树，从头到尾一共栽了7棵树。如果每两棵树之间的距离是3米，那么这条小路长多少米？

*（提示：可以尝试画图帮助理解）

2.购物问题：妈妈带了一些钱去买水果。如果买3千克苹果，还剩2元；如果买4千克苹果，还差3元。妈妈带了多少钱？每千克苹果多少元？

*（提示：可以考虑列表或找出数量之间的相等关系）

3.图形转换：一个长方形的操场，长是宽的2倍。小明沿着操场跑了一圈，一共跑了180米。这个操场的长和宽分别是多少米？

*（提示：可以画图表示长和宽的关系，或运用倍数关系进行转化）

4.鸡兔同笼：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。鸡和兔各有多少只？

*（提示：可以用假设法，或者尝试列表枚举）

二、仔细分析，运用多种策略解决问题。（每小题15分，共30分）

5.行程问题：甲、乙两地相距一段路程，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶60千米，行驶了2小时后，距离乙地还有全程的一半。甲、乙两地相距多少千米？

*（提示：可以先画线段图分析已行路程与全程的关系）

6.组合问题：小红有3件不同的上衣和2条不同的裤子。她想每天穿一套不同的衣服去上学，最多可以有多少天不重复穿同样的一套衣服？

*（提示：可以用画图、连线或列表的方法找出所有可能）

三、挑战自我，综合运用策略解决较复杂问题。（每小题15分，共30分）

7.年龄问题：今年爸爸的年龄是儿子年龄的4倍，2年后，爸爸的年龄比儿子年龄的3倍还多2岁。今年爸爸和儿子各多少岁？

*（提示：可以设未知数，或者用画图法表示年龄关系的变化）

8.逻辑推理：一个正方体的六个面上分别写着数字1、2、3、4、5、6。从不同的角度观察，看到的情况如下：

*（1）正面是1，上面是6，右面是2；

*（2）正面是3，上面是1，右面是4；

*（3）正面是5，上面是3，右面是6。

*请问：数字1的对面是哪个数字？数字2的对面是哪个数字？数字3的对面是哪个数字？

*（提示：可以利用排除法，相邻的面不可能相对）

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参考答案与策略提示

一、认真读题，选择合适的策略解决下列问题。

1.答案：18米。

*策略提示：本题可运用“画图法”或“模型法”。从头到尾栽7棵树，共有6个间隔（7-1=6）。每个间隔3米，所以小路长为6×3=18米。画图能清晰看出树与间隔的数量关系。

2.答案：妈妈带了17元，每千克苹果5元。

*策略提示：可采用“比较法”或“设未知数法”。两种买法相差（2+3）=5元，这是因为多买了（4-3）=1千克苹果，所以每千克苹果5元。进而可求出妈妈带的钱：3×5+2=17元或4×5-3=17元。也可以列表尝试不同的单价，直到符合条件。

3.答案：长60米，宽30米。

*策略提示：运用“转化法”或“方程法”。长方形周长=（长+宽）×2。已知长是宽的2倍，可将长转化为2个宽，那么周长就相当于（2个宽+1个宽）×2=6个宽。所以宽为180÷6=30米，长为30×2=60米。画线段图能直观表示长与宽的倍数关系。

4.答案：鸡有3只，兔有5只。

*策略提示：经典的“假设法”。假设全是鸡，则有脚8×2=16只，比实际少26-16=10只脚。每把一只兔看成鸡就少算2只脚，所以兔有10÷2=5只，鸡有8-5=3只。也可以假设全是兔，或用列表法逐一尝试。

二、仔细分析，运用多种策略解决问题。

5.答案：甲、乙两地相距240千米。

*策略提示：“画图法”结合“对应法”非常有效。汽车行驶2小时的路程是60×2=120千米，此时距离乙地还有全程的一半，说明已行驶的路程也是全程的一半。因此，全程为120×2=240千米。线段图能清晰显示“一半路程”对应的具体长度。

6.答案：最多可以有6天不重复。

*策略提示：运用“枚举法”、“连线法”或“乘法原