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第
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统编版(部编版)七年级上学期历史期末综合复习题二
1.下列不属于战国七雄的诸侯国是()
A.齐国 B.秦国 C.宋国 D.楚国
【答案】C
【解析】【分析】经过春秋时期的兼并战争,到战国初年,晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分晋国。战国时形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦这七个诸侯强国,历史上称为战国七雄。
ABD三项都是战国七雄的诸侯国,不符合题意;
C项不属于战国七雄的诸侯国,符合题意;
故答案为C。
【点评】本题难度较小,考查学生对战国七雄的记忆能力。正确识记战国七雄。
2.年代尺是历史学习常用方法之一。下列年代尺中①处发生的事件可能是()
A.霍去病率精骑出击匈奴 B.外戚宦官交替专权
C.三国鼎立局面形成 D.淝水之战前秦瓦解
【答案】A
【解析】【分析】据题干“年代尺”可知,①处对应时间是公元前119年,结合所学可知,公元前119年,汉军发起漠北战役,汉武帝派遣大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴,同匈奴主力决战,取得胜利,故选A项。
东汉中后期,出现了外戚宦官交替专权局面,朝政腐败,与①处时间不符,排除B项。
229年,孙权称帝,建立吴国,三国鼎立局面形成,与①处时间不符,排除C项。
383年,前秦与东晋淝水之战,前秦战败瓦解,与①处时间不符,排除D项。
故答案为:A。
【点评】本题主要知识考点是汉匈战争。本题主要考查学生对历史年代尺的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握汉匈战争的相关史实。
3.下图是北魏时期的陶笼冠俑,该陶俑头戴纱织笼冠,身穿大袖上衣,腰间系带,是当时着汉装的侍女形象。这种“胡人汉服”的现象主要是因为()
A.商鞅变法 B.前秦的统一 C.孝文帝改革 D.王安石变法
【答案】C
【解析】【分析】据题干“北魏时期的陶笼冠俑”“胡人汉服”,结合所学可知,北魏孝文帝改革,推行汉化政策,以汉服代替鲜卑服,材料中“头戴纱织笼冠,身穿大袖上衣,腰间系带,着汉装的陶俑侍女形象”正这种反映,故选C项。
商鞅变法发生在战国时期,与“北魏时期”不符,排除A项。
材料描述的是北魏“胡人汉服”,与前秦统一无关,排除B项。
北宋中期,王安石主持变法,与“北魏时期”不符合,排除D项。
故答案为:C。
【点评】本题主要考查孝文帝改革。解题的关键在于准确把握材料主旨,灵活运用所学知识,考生作答时应紧扣材料,抓住材料关键词,并熟练掌握孝文帝改革的相关史实。
4.下表是晓丽同学复习秦汉知识时整理的课时目录。据此,为其选一个恰当的单元标题()
第8课秦统一中国
第9课秦末农民起义
第10课西汉建立和“文景之治”
第11课汉武帝巩固大一统王朝
A.早期国家与社会变革 B.政权分立与民族交融
C.统一多民族国家的建立和巩固 D.民族关系发展和社会变化
【答案】C
【解析】【分析】根据题干课时目录“秦统一中国—秦末农民起义—西汉建立和‘文景之治’—汉武帝巩固大一统王朝”和所学知识可知,这四课纵向展现了秦汉从完成统一、短暂动荡到西汉重建并强化大一统的全过程,核心线索是“统一多民族国家”的建立与巩固,C项正确;
“早期国家与社会变革”是夏商周时代特征,排除A项;
“政权分立与民族交融”属魏晋南北朝阶段,排除B项;
“民族关系发展和社会变化”更贴合唐宋以后,排除D项。
故答案为:C。
【点评】本题主要考查秦汉统一多民族国家形成与巩固的相关知识点,考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
5.与“风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断流”“东山再起”这些典故相关的战役是()
A.淝水之战 B.赤壁之战 C.巨鹿之战 D.官渡之战
【答案】A
【解析】【分析】根据所学可知,383年,前秦王苻坚征集了八十多万兵力南下,意图灭亡东晋,统一全国,双方在淝水大战,东晋以少胜多、以弱胜强,前秦战败、统治瓦解,“风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断流”“东山再起”等典故都出自淝水之战,故选A项。
208年,赤壁之战,孙权、刘备联军以弱胜强,打败曹操大军,引出典故“火烧连营”,与材料典故无关,排除B项。
公元前207年,巨鹿之战,项羽率军以少胜多,打败秦军主力,引出典故“破釜沉舟”,与材料典故无关,排除C项。
200年,官渡之战,曹操以弱胜强,打败袁绍大军,引出典故“倒屣相迎”,与材料典故无关,排除D项。
故答案为:A。
【点评】本题主要知识考点是淝水之战,旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力,解题关键要理解掌握关于淝水之战的相关史实。
6.图中有铭文:“武王征商,唯甲子朝,岁鼎,克昏夙有商,辛未,王在阑师,赐有事利金,用作檀公宝尊彝。”这段铭文记载的史实是()
A.商王迁殷 B.商王造鼎 C.武王分封 D.武王伐纣
【答案】D
【解析】【分析】据题干“武王征商,唯甲子朝,岁鼎,克
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