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2026年成都中医药大学发展规划处“双一流”建设办公招聘行政助理的备考题库

第一部分单选题(50题)

1、一位知名经济学家曾表示：节俭对于个人来说是一种美德，但对于社会而言可能是一个谬论。其意思是（）。

A.节俭是落后的消费观念，仅有利于个人

B.为了社会发展，必须鼓励居民消费，反对节俭

C.因为节俭而抑制消费不利于社会经济发展

D.生活消费不是个人行为，而是关系社会发展的大事

【答案】：C

【解析】节俭对于个人来说是一种美德，而对于社会可能是谬论，这意味着从社会层面看，节俭会产生一些与个人层面不同的影响。个人节俭体现的是良好的品德和对资源的合理利用，但从社会整体经济运行角度，消费是拉动经济增长的重要动力之一。当社会中人们过度节俭，会抑制消费。消费不足会导致市场需求减少，企业产品销售困难，进而影响生产规模和就业等，不利于社会经济的持续健康发展。过度节俭并不意味着节俭是落后的消费观念，它在个人层面依然具有积极意义，并非仅有利于个人；鼓励消费与节俭并非完全对立，不能因为要促进社会发展就完全反对节俭，应该倡导合理消费、适度节俭；生活消费既包含个人行为选择的部分，又与社会发展相关，但题干重点强调的是节俭对社会经济发展的影响，而非强调生活消费与社会发展的关系。所以，该题应选因为节俭而抑制消费不利于社会经济发展这一表述。

2、“千教万教教人求真，千学万学学做真人；人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去”。这是我国著名教育家（）的名言，也是其为人类、为教育事业奉献一生的真实写照。

A.陶行知

B.蔡元培

C.梅贻琦

D.黄炎培

【答案】：A

【解析】该题主要考查对我国著名教育家名言及事迹的了解。“千教万教教人求真，千学万学学做真人；人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去”体现了一位教育家对教育事业无私奉献、追求真理的精神。陶行知是中国著名教育家，提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育理念，一生致力于教育事业，积极推行平民教育，他的教育实践和理念充分体现了为教育事业无私奉献、教人求真学做真人的精神，与题干中的名言相契合，故描述为其名言和真实写照是合理的。蔡元培是中国近代著名教育家、思想家，曾任北京大学校长，主张“思想自由，兼容并包”，对中国近代教育和学术的发展起到了重要的推动作用，但题干名言并非他所说。梅贻琦是中国著名教育家，曾任清华大学校长，提出“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名论断，将清华大学建设成为了一所具有重要影响力的高等学府，题干名言也并非出自他。黄炎培是中国近现代爱国主义者和民主主义教育家，是中国职业教育的先驱，提倡“大职业教育主义”，题干名言同样不是他的表述。综上，题中名言是我国著名教育家陶行知的名言，也是他为人类、为教育事业奉献一生的真实写照。

3、近年来，我国持续完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，秉持效率优先、兼顾公平的原则，既倡导奉献精神，又落实分配政策，既反对平均主义，也防止收入差距悬殊。我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，并将按劳分配与按生产要素分配相结合。这主要是由社会主义初级阶段的（）决定的。

A.产品结构

B.产业结构

C.所有制结构

D.消费结构

【答案】：C

【解析】生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。因此我国实行把按劳分配与按生产要素分配结合起来的分配制度主要是由社会主义初级阶段的所有制结构决定的。产品结构是指一个国家或地区各类型产品在国民经济中的构成情况；产业结构是指各产业的构成及各产业之间的联系和比例关系；消费结构是指各类消费支出在总费用支出中所占的比重。这三者均不能决定我国当前的分配制度。

4、社会保障作为一种分配制度，以国家或政府为主体，依据法律规定，通过（）。

A.国民收入初次分配形成的

B.国民收入再分配形成的

C.对生产性基础进行分配形成的

D.国民收入二次分配形成的

【答案】：B

【解析】社会保障作为一种分配制度，以国家或政府为主体，依据法律来实施。国民收入初次分配是在物质生产部门内部进行的分配，主要依据各生产要素在生产中发挥的作用大小和贡献多少来分配，它不能体现社会保障对社会公平、弱势群体保障等功能，所以社会保障并非通过国民收入初次分配形成。生产性基础分配主要侧重于生产领域的资源配置和分配，与社会保障的分配性质和目的不同，社会保障更注重社会公平、保障公民基本生活等，所以社会保障不是通过对生产性基础进行分配形成。国民收入再分配是在初次分配基础上，政府通过税收、社会保障、转移支付等手段对各收入主体的收入进行再次调