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2025年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合真题

一、单项选择题：第1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1.下列教育思潮中，强调教育的本质是对人的潜能的挖掘与发展，注重学生主体性与创造性培养的是

A.要素主义教育

B.永恒主义教育

C.存在主义教育

D.进步主义教育

2.某研究者欲考察不同教学方法对小学生数学成绩的影响，他选择了两所条件相似的小学，分别采用传统讲授法和小组合作探究法进行教学，经过一学期后比较两校学生的数学成绩。该研究设计属于

A.前实验设计

B.准实验设计

C.真实验设计

D.案例研究设计

3.“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了孔子的教育思想是

A.学思结合

B.温故知新

C.因材施教

D.启发诱导

4.在教育研究中，研究者根据一定的研究假设，通过控制某些变量，观察其他变量的变化，从而探讨变量之间因果关系的研究方法是

A.调查研究法

B.实验研究法

C.行动研究法

D.叙事研究法

5.提出“最近发展区”概念，并强调教学应走在发展前面的心理学家是

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.埃里克森

D.科尔伯格

（此处省略40道单项选择题）

二、辨析题：第46-48小题，每小题15分，共45分。要求对命题进行判断并着重阐明理由。

46.教育目的就是培养目标。

47.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。

48.建构主义学习理论认为，知识是通过教师传授得到的。

三、简答题：第49-53小题，每小题15分，共75分。

49.简述汉代“独尊儒术”文教政策的主要内容及其影响。

50.简述裴斯泰洛齐的“教育心理学化”思想。

51.简述德育过程中知行统一原则的含义及贯彻要求。

52.简述埃里克森人格发展阶段理论中，学龄期（6-12岁）和青年期（12-18岁）的主要发展任务。

53.简述教育实验研究的基本程序。

四、分析论述题：第54-56小题，每小题30分，共90分。

54.阅读以下材料，回答问题：

材料一：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，要“把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”

材料二：某中学在推进“以学生为中心”的教学改革中，遇到了一些困惑：部分教师认为“以学生为中心”就是教师少讲甚至不讲，导致课堂纪律涣散，教学效率低下；一些学生则对自主学习、合作学习的方式不适应，更习惯于传统的讲授式教学。

问题：

（1）结合材料一，阐述“育人为本”教育理念的核心内涵。

（2）根据材料二，分析该中学在教学改革中可能存在的认识误区。

（3）结合上述材料，谈谈如何在实践中有效落实“以学生为中心”的教学理念。

55.论述杜威的教育思想及其对现代教育的启示。

56.某研究者拟进行一项关于“线上线下混合式教学模式对大学生学习动机影响的研究”。请回答：

（1）该研究的自变量、因变量和可能的无关变量有哪些？

（2）请为该研究设计一个具体的研究方案（至少包括研究对象、研究方法、数据收集工具和主要研究步骤）。

（3）如果采用问卷调查法收集数据，试设计至少5个关于学习动机的调查问题（要求包含不同的维度，如内在动机、外在动机等）。

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参考答案要点及考查重点与趋势分析（简要）

一、单项选择题

*考查重点：基础知识的识记与理解，覆盖教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法四大核心板块。题目注重对核心概念、重要人物及其思想、基本理论的考查。

*趋势分析：近年来选择题更倾向于情境化、案例化，要求考生能运用所学知识分析具体教育现象或问题，单纯记忆类题目比例有所下降。

二、辨析题

*考查重点：对重要教育概念、原理、观点的准确理解与辨析能力。题目往往设置一些似是而非或易混淆的说法，考查学生的思辨能力。

*46题：区分教育目的与培养目标的联系与区别。

*47题：考查教育的本质属性，即教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动。

*48题：考查建构主义学习理论的核心观点，即知识是学习者主动建构的，而非被动接受的。

*趋势分析：辨析题越来越注重对核心概念内涵与外延的深入理解，以及不同理论观点之间的比较与鉴别。

三、简答题

*考查重点：对重要教育思想、教育制度、教育规律、心理学理论及研究方法的系统掌握和简明扼要的表述能力。

*趋势分析：简答题设问更加直接，要求回答的要点