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2026贵州毕节市纳雍县自然资源局面向社会招聘事业单位人员12人备考题库有完整答案详解.docx

2026贵州毕节市纳雍县自然资源局面向社会招聘事业单位人员12人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、根据我国刑法,有下列哪些情形之一的,从重处罚()。

A.共同犯罪中的主犯

B.累犯

C.犯罪对象是妇女儿童的

D.二年内曾受过治安管理处罚的

【答案】:B

【解析】这道题考查我国刑法中关于从重处罚情形的规定。我国刑法规定,累犯是指因犯罪而被判处一定刑罚,在刑罚执行完毕或者赦免以后,在法定期限内又犯一定之罪的罪犯。由于累犯主观恶性较大,社会危害性相对较高,再次犯罪的可能性也更大,所以我国刑法明确规定对累犯应当从重处罚。而共同犯罪中的主犯,虽然在共同犯罪中起主要作用,但刑法并未一概规定其从重处罚,而是按照其所参与的或者组织、指挥的全部犯罪处罚。犯罪对象是妇女儿童,这只是犯罪行为针对的特定群体,并不是法定的从重处罚情节,不过在司法实践中可能在量刑时会予以一定考虑,但并非刑法明确规定的从重处罚情形。二年内曾受过治安管理处罚,治安管理处罚与刑事处罚性质不同,受过治安管理处罚不是刑法规定的从重处罚情节。所以本题正确答案所描述的情形是曾被认定为累犯。

2、关税壁垒存在的主要目的是()。

A.抵制进口,保护民族工业

B.抬高物价,抑制人民消费

C.鼓励出口,增进世界贸易

D.保证产品质量,防止假冒伪劣

【答案】:A

【解析】关税壁垒是指用征收高额进口税和各种进口附加税的办法,以限制和阻止外国商品进口的一种手段,是贸易保护主义的表现。其主要目的是抵制进口,保护本国的民族工业。通过设置较高的关税,使得进口商品的成本增加,在市场上的价格竞争力下降,从而减少进口商品的数量,为本国同类产业提供更广阔的市场空间和发展机会,促进本国产业的成长和壮大。抬高物价、抑制人民消费并非关税壁垒设置的主要目的,虽然关税提高可能会在一定程度上使进口商品价格上升,但这只是其实施过程中可能带来的一个结果,并非初衷。关税壁垒主要侧重于限制进口,而不是鼓励出口,它本身会阻碍商品的自由流通,不利于增进世界贸易,反而可能引发贸易摩擦和争端,对全球贸易秩序产生负面影响。关税壁垒并不能直接保证产品质量,防止假冒伪劣。保证产品质量和防止假冒伪劣主要依靠质量监管体系、知识产权保护等措施,而非关税手段。所以,关税壁垒的存在主要是为了抵制进口,保护民族工业。

3、要实行政务公开,提高行政管理的透明度,必须使政府的公共传播制度化,下列不属于公共传播制度化主要内容的是()。

A.充分发挥各种传播渠道的作用

B.公开机密文件

C.缩短公众与政府的距离

D.创造“人和”环境

【答案】:B

【解析】实行政务公开,让行政管理更透明,推动政府公共传播制度化很重要。充分发挥各种传播渠道的作用,能使政府信息更广泛地传达给公众,是公共传播制度化的合理内容;缩短公众与政府的距离,可促进政府与公众的沟通交流,利于政务公开和透明,属于公共传播制度化范畴;创造“人和”环境,能够营造良好的政务环境和社会氛围,对公共传播制度化有积极意义。而公开机密文件严重违反保密规定,可能会对国家安全、社会稳定等造成极大危害,这与政府管理和公共传播的规范背道而驰,不属于公共传播制度化的主要内容。所以答案选公开机密文件。

4、以下哪种情况不可以用通报行文?()

A.县工会拟表彰抢救落水儿童的青年工人

B.某大学拟批评部分学生考试作弊的行为

C.某市安全办公室拟向各有关单位知照全市安全大检查的情况

D.某公司拟公布加强员工管理的几条规定

【答案】:D

【解析】通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。对于表彰抢救落水儿童的青年工人,符合通报表彰先进的适用范围;批评部分学生考试作弊的行为,属于通报批评错误的范畴;向各有关单位知照全市安全大检查的情况,可通过通报传达重要情况。而公布加强员工管理的几条规定,这是有关单位在一定范围内公布应当遵守或周知的事项,更适合用通告行文,不适合用通报行文。所以不可以用通报行文的情况是公布加强员工管理的规定。

5、按照当前物理学研究的最新成果,构成物质的最小单位是()。

A.纳米

B.质子

C.中子

D.夸克

【答案】:D

【解析】本题考查构成物质的最小单位的相关物理知识。纳米是长度的度量单位,不是构成物质的单位,所以该选项不符合题意。质子和中子是原子核的组成部分,它们还可以继续被分解,并非构成物质的最小单位,所以这两个选项也不符合要求。夸克是一种参与强相互作用的基本粒子,也是构成物质的基本单元,是目前物理学研究认为的构成物质的最小单位,该选项正确。综上所述,构成物质的最小单位是夸克。

6、“从群众中来,到群众中去”的工作方法和领导方法同辩证唯物主义认识论的()原理相一致。

A.从感性认识上升到理性认识

B.从实践到认识,从认识到实践

C.从

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