2026福建三明市沙县区紧缺急需学科教育人才引进7人备考题库及答案详解（新）.docxVIP

2026福建三明市沙县区紧缺急需学科教育人才引进7人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、张老师将文房四宝装在一个有四层抽屉的柜子里,让学生猜笔、墨、纸、砚分别放在哪一层。按照笔、墨、纸、砚的顺序,小李猜测四宝依次装在第一、二、三、四层,小王猜测四宝依次放在第一、第三、第四和第二层,小赵猜测四宝依次装在第四、第三、第一和第二层,而小杨猜测四宝依次装在第四、第二、第三和第一次。张老师说,小赵一个没猜对,小李和小王各猜对了一个,而小杨猜对了两个。由此可以推测()

A.第一层抽屉里装的是墨

B.第二层抽屉里装的是纸

C.第三层抽屉装的不是笔

D.第四层抽屉装的不是砚

【答案】：D

【解析】由“小赵一个没猜对”可知，小杨的第四层猜错。因为“小杨猜对两个”“小李猜对一个”，且小李的第二层与第三层和小杨猜的相同，所以小杨第一层猜对，即砚在第一层。由此可得，第一层不是笔，第二层不是砚。假设小杨猜的第三层正确，那么小王就一个也没猜对，这与题意不符。所以小杨猜的第二层正确，即第二层是墨，进而可知小王猜的第四层正确，是纸。综上，笔、墨、纸、砚分别在第三层、第二层、第四层、第一层。

2、高考是从“孩子”迈向“大人”的一座桥。桥上有激烈竞争，但我们应教会他们更强调公平竞争；桥上有成功与失败，所以我们应鼓励他们永远不惮于向放弃说“不”；桥上有种种非考试因素的干扰。所以我们应引导他们培养定力、自制力、学会坚持。这确实是一座千军万马争相抢过的独木桥，但更是一座引发心灵质变的成长之桥。以下哪项最适合做本文的标题（）。

A.高考，迈向“大人”的一座桥

B.高考桥上学问多

C.千军万马争过桥

D.高考，引发心灵质变的桥

【答案】：D

【解析】根据题意可知，“高考是从‘孩子’迈向‘大人’的一座桥”，后文是对这一表述进行解释。“这确实是一座千军万马争相抢过的独木桥，但更是一座引发心灵质变的成长之桥”是本文主旨句。因此该题答案就是基于此得出的。

3、投保人需将自己近两年所患的疾病如实告知保险公司，张某践行该要求的做法体现了（）。

A.保险利益原则

B.最大诚实信用原则

C.近因原则

D.无因原则

【答案】：B

【解析】本题可依据保险的各项原则的内涵，对题干中张某的做法进行分析判断。保险利益原则是指投保人或被保险人对保险标的具有的法律上承认的利益。也就是说，投保人或被保险人需对保险标的有经济上的利害关系，否则不能订立保险合同。题干中张某将自己近两年所患疾病如实告诉保险公司，这一行为并非是在体现对保险标的具有法律上承认的利益，所以该做法未体现保险利益原则。最大诚实信用原则要求保险合同当事人在订立合同时及合同有效期内，应依法向对方提供足以影响对方作出订约与履约决定的全部实质性重要事实，同时信守合同订立的约定与承诺。张某如实告知保险公司自己近两年所患的疾病，是在履行如实告知的义务，体现了最大诚实信用原则。近因原则是指在风险与保险标的损失关系中，如果近因属于被保风险，保险人应负赔偿责任；如果近因属于除外风险或未保风险，则保险人不负赔偿责任。该原则主要用于判断保险事故的因果关系和确定保险责任，与张某如实告知自身疾病的行为无关，所以未体现近因原则。无因原则是大陆法系国家抽象物权理论的核心内容，是指法律行为的效力不受原因行为影响的原则，这与保险领域的相关原则并无关联，题干中张某的做法也未体现无因原则。综上，张某将自己近两年所患疾病如实告诉保险公司的做法体现了最大诚实信用原则。

4、《民法典》第八条规定：“民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗。”该条规定体现了法律的（）。

A.教育作用

B.预测作用

C.指引作用

D.评价作用

【答案】：C

【解析】本题考查法的规范作用的区分。法的规范作用分为指引作用、评价作用、教育作用、预测作用。指引作用是指法对本人的行为具有引导作用，包括确定的指引和有选择的指引。确定的指引一般是规定义务的规范所具有的作用，有选择的指引一般是规定权利的规范所具有的作用。题干中《民法典》第八条规定“民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗”，这是对民事主体从事民事活动这一行为的一种指引，告诉民事主体应该怎么做、不应该怎么做，体现了法对本人行为的引导，属于法的指引作用。评价作用是指法律作为一种行为标准，具有判断、衡量他人行为合法与否的评判作用。本题并非是对他人行为进行评判，未体现评价作用。教育作用是指通过法的实施使法律对一般人的行为产生影响，这种作用的对象是一般人的行为。本题重点强调对民事主体行为的指引，而非对一般人的教育，未体现教育作用。预测作用是指凭借法律的存在，可以预先估计到人们相互之间会如何行为。本题未涉及人们对相互行为的预先估计，未体现预测作用。综上，该条规定体现了法律的指引作用。

5、下