蓝琼死亡游戏安全教育课件.pptxVIP

蓝琼死亡游戏安全教育课件.pptx

蓝鲸死亡游戏安全教育青少年网络安全教育专项课程2025年全国青少年网络安全教育项目面向12-18岁青少年及其家长、教师作者：

课程概述了解本质和危害认识蓝鲸死亡游戏的真实面目和潜在危险识别高危行为学会发现预警信号，及时干预掌握预防方法学习有效的预防和干预策略建立健康习惯培养健康网络使用行为模式

什么是蓝鲸死亡游戏起源背景2016年起源于俄罗斯的网络现象挑战机制50天挑战，逐步引导参与者自我伤害传播方式通过社交媒体和即时通讯软件传播目标人群针对心理脆弱青少年的精神操控

全球影响130+影响国家全球超过130个国家出现相关案例100s受害人数估计导致数百名青少年自伤或自杀2017关注高峰各国政府相继采取防范措施的年份

游戏传播方式秘密招募私密社交群组和论坛招募心理脆弱青少年一对一操控管理员个人指导完成任务，建立控制关系威胁控制利用心理弱点和隐私威胁防止退出算法助推社交媒体算法推荐机制无意间助长传播

参与者心理剖析寻求关注者渴望获得关注和认同的青少年，缺乏有效社交方式心理问题患者已有抑郁、焦虑等心理健康问题，自我价值感低家庭关系疏离者与父母沟通少，家庭支持不足的青少年易受影响群体在同伴压力下容易从众，自我认同感不强的个体

游戏任务进阶特点初期：简单任务无害挑战建立信任感和参与度中期：心理操控睡眠剥夺和情绪控制，削弱判断力后期：自残行为引导完成自伤和危险的极端挑战终极：自杀行为最终引导完成自杀，声称获得解脱

典型任务示例凌晨4:20起床要求观看恐怖视频，破坏正常睡眠规律刻画鲸鱼图案在手臂上刻画蓝鲸，常导致感染和永久伤疤高处自拍站在高楼边缘自拍，极具生命危险社交隔离与家人朋友隔绝，删除游戏聊天记录

游戏心理操控手段虚无主义灌输灌输负面人生观和虚无感威胁与胁迫使用个人信息威胁防止退出任务渐进升级逐步升级任务难度建立依赖好奇心诱导利用青少年好奇心引诱参与

预警信号：行为改变睡眠习惯变化凌晨异常活动，白天疲惫不堪社交活动骤减突然回避社交互动，躲避家人手机使用异常过度使用社交媒体，但行为神秘消极人生观频繁表达生命无意义的想法

预警信号：身体迹象隐藏伤痕穿长袖衣物掩盖手臂伤痕，即使在炎热天气刻痕或划伤手臂或腿部出现可疑刻痕，尤其是鲸鱼形状精神状态差困乏、精神不振，注意力明显不集中

预警信号：网络活动危险搜索内容搜索自杀或自残相关信息查询致命药物或高空地点浏览抑郁、死亡主题网站可疑社交行为加入陌生的封闭社交群组与不明身份网友密切互动社交账号突然改用鲸鱼图案

预警信号：情绪变化

案例分析：小明故事初始状态14岁初中生小明，原本活泼开朗，学习优秀参与过程通过游戏群被邀请参加特别挑战，完成初期任务行为变化上课注意力不集中，夜间活动增多，情绪低落成功干预细心班主任发现异常，及时沟通家长共同干预

案例分析：小红经历家庭背景16岁女生，家庭关系紧张，父母忙于工作少沟通心理状态学业压力大，情绪低落，寻求网络情感支持参与游戏抑郁状态下被拉入游戏，完成多项自残任务发现救助同学发现手臂伤痕，告知学校心理老师及时干预

家长预防策略建立开放信任的家庭氛围，关注情绪变化，了解子女社交圈和网络活动，合理设置上网界限。

家长沟通技巧尊重不指责避免批评指责，以尊重和理解的态度交流开放式提问使用开放问题鼓励表达真实想法和感受耐心倾听认真听完再回应，不急于提供解决方案表达接纳传达无条件的关爱与支持，强调家庭依靠

学校防范措施教育宣传网络安全专题教育课程心理健康知识普及活动邀请专家讲座监测机制学生心理状况定期评估班主任日常观察记录匿名举报信箱设置教师培训识别预警信号专业培训危机干预基础技能学习家校沟通有效方法

教师应对指南观察识别密切关注学生行为和情绪变化，掌握预警信号特征课堂参与度突然下降作业内容出现负面主题建立信任营造支持性师生关系，让学生感到被理解和支持定期个别谈心真诚关注学生全面发展及时沟通发现问题及时与家长、心理教师和学校领导沟通记录观察内容遵循保密原则

同伴支持体系班级文化建设培养学生互相关爱、包容的班级氛围基础心理支持教授倾听和陪伴等基本心理支持技能异常报告机制鼓励向可信任成人报告朋友的异常行为正向价值观强调求助不是告密，而是真正的关爱行为

技术防护措施家长控制软件推荐适合不同年龄段的家长控制应用社交媒体安全微信、QQ、抖音等平台的安全设置指南关键词监测设置监测危险关键词和可疑内容的工具隐私保护教育青少年保护个人信息的技术方法

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应对已参与者策略重建社交关系协助重建健康的社交网络监督网络使用暂时密切监督其网络活动专业心理干预立即寻求专业心理医生帮助保持冷静接纳不指责或恐慌，表达理解和支持