2026甘肃张掖市教育系统招聘公费师范生72人备考题库及一套答案详解.docxVIP

2026甘肃张掖市教育系统招聘公费师范生72人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、2019年国务院政府工作报告中指出，要加强和完善国有资产监管，推进国有资本投资、运营公司改革试点，促进国有资产保值增值。积极稳妥推进混合所有制改革。国有企业要通过改革创新、强身健体，不断增强发展活力和核心竞争力。这段话在哲学上意味着改革的对象是（）。

A.生产力

B.生产关系

C.劳动者

D.生产组织

【答案】：B

【解析】生产关系是人们在生产过程中形成的不以人的意志为转移的经济关系，它包括资料所有制关系、生产中人与人的关系和产品分配关系。题干中进行国有企业改革，改革对象是生产关系，通过这样的改革能够促进我国社会生产力的发展。

2、各省辖市、XX示范区生态环境局要举一反三，认真汲取XX市及以往通报国控站点受到人为干扰案例的深刻教训，提高政治站位、强化责任担当……属于（）结尾。

A.不结而结式

B.希望要求式

C.警告告诫式

D.总结归纳式

【答案】：B

【解析】该段落向各省辖市、XX示范区生态环境局提出了具体的行动要求，如“举一反三，认真汲取教训”“提高政治站位、强化责任担当”等，以期望相关部门能按照要求做好工作，这符合希望要求式结尾的特点。不结而结式结尾通常是没有明显结尾标志，自然结束；警告告诫式结尾会侧重于提出警告、告诫对方不要做某些事情；总结归纳式结尾会对前文内容进行总结概括。所以这段话属于希望要求式结尾。

3、下列描述中不能用于公文数量表达的是（）

A.减少了2倍

B.两万五千里长征

C.减少了50%

D.一式四份

【答案】：A

【解析】在公文数量表达中，倍数一般用于表示数量的增加，不能用于表示数量的减少，减少通常用百分数来表达，所以“减少了2倍”这种表述不能用于公文数量表达；“两万五千里长征”是特定的、被广泛认可的数量表达，可用于公文；“减少了50%”是规范的减少数量的表达，适用于公文；“一式四份”清晰准确地表达了数量，能用于公文。因此不能用于公文数量表达的是减少了2倍。

4、在下述_____情况下,会产生挤出效应。

A.货币供给的下降提高利率,从而挤出了对利率敏感的私人支出

B.对私人部门税收的增加引起私人部门可支配收入和支出的下降

C.政府支出增加使利率提高,从而挤出了私人部门的支出

D.政府支出的下降导致消费支出的下降

【答案】：C

【解析】挤出效应是政府支出影响私人支出的现象。当政府支出增加，会使利率提高，进而导致私人部门的支出被挤出，符合挤出效应的定义。

5、我国经济体制改革的目标是建立和完善（）。

A.社会主义计划经济体制

B.社会主义市场经济体制

C.多种所有制共同发展的经济体制

D.以股份制为主体的多种形式经营体制

【答案】：B

【解析】本题主要考查我国经济体制改革的目标。计划经济体制是对生产、资源分配以及产品消费事先进行计划的体制，在社会主义计划经济体制下，国家对经济全面干预，排斥市场机制的作用，这不符合我国经济发展的需求，且已被实践证明存在诸多弊端，所以不是我国经济体制改革的目标。以公有制为主体、多种所有制共同发展是我国的基本经济制度，它主要涉及所有制结构方面，并非经济体制改革的最终目标。以股份制为主体的多种形式经营体制侧重于经营方式的多元化，这是在一定经济体制下企业经营形式的体现，并非经济体制改革的目标。我国经济体制改革的目标是建立和完善社会主义市场经济体制，社会主义市场经济体制是使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起决定性作用的经济体制，它既发挥了市场经济的长处，又体现了社会主义制度的优越性，有利于促进资源的优化配置和经济的持续健康发展。综上，我国经济体制改革的目标是建立和完善社会主义市场经济体制。

6、西太平洋是全球海山系统分布最为集中的海域，人类对此处海山的认识却非常有限。西太平洋的马里亚纳海沟是板块俯冲地带，海底地质运动非常活跃，海山火山岩的物质组成及成因等是海洋地质科学家感兴趣的问题；西太平洋的暖池和北赤道流等对中国气候有重要影响，是物理海洋科学家关注的重点区域；这里还有全球海洋生物多样性最高的珊瑚礁大三角区，是开展海洋生物起源与进化研究的热点区域。因此，海洋科学家可以在此开展海山的水文物理、化学及生源要素、地形地貌和地质环境及生物生态等多学科协同探测与研究。（）

A.在西太平洋开展科学研究的重要价值

B.人们对西太平洋海山系统的认识

C.西太平洋区域所蕴含的海洋资源

D.西太平洋对中国气候和地质的影响

【答案】：A

【解析】题干先指出西太平洋海山认识有限，接着阐述该区域在地质、气候、生物等方面研究价值高，最后表明可多学科协同研究，整体强调在西太平洋开展科研的重要价值。

7、认识的根本任务是（）。

A.以理性认识回归到感性认识

B.经过感性认识上升到