湖北省襄州一中枣阳一中等四校2025届普通高三毕业班第一次质量检查试卷生物试题含解析.docVIP

湖北省襄州一中枣阳一中等四校2025届普通高三毕业班第一次质量检查试卷生物试题

注意事项:

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是（）

A．胰蛋白酶能消化细胞中的胶原纤维和其他成分，获得单细胞悬液

B．动物细胞只能贴壁生长，不能进行悬浮培养

C．细胞进行一次传代培养所需时间等于一个细胞周期的时间

D．能连续传代的细胞通常具有异倍体核型，其贴壁性下降

2．下列对实验的评价或分析最准确的一项是（）

选项

实验

评价或分析

A

恩格尔曼水绵实验

水绵进行光合作用所需的二氧化碳来自大气

B

鲁宾—卡门的实验

设置空白对照组，证明光合作用中的氧来自水

C

噬菌体侵染大肠杆菌实验

搅拌的目的是加速噬菌体的侵染过程

D

肺炎双球菌体外转化实验

证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质

A．A B．B C．C D．D

3．下列有关人体中激素的叙述，正确的是（）

A．运动时肾上腺素水平升高，使心率加快，说明激素是一类高能化合物

B．饥饿时胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素有催化的作用

C．进食后胰岛素水平升高，促进细胞摄取葡萄糖，说明教素有调节作用

D．青春期性激素水平升高，促进机体发育，说明激素是细胞的结构组分

4．神经元膜上的离子泵是一种载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子；离子通道是一种通道蛋白，受到适当的刺激，通道会打开，离子顺浓度梯度跨膜运输。下列叙述正确的是（）

A．神经元恢复静息电位时，K+通过离子泵外流

B．缺氧会直接影响神经元兴奋时Na+通过离子通道的内流

C．使离子通道打开的适当刺激有可能是神经递质

D．温度只会影响离子泵的跨膜运输，不会影响离子通道进行跨膜运输

5．图为某种二倍体动物的细胞在分裂过程中的模式图。有关叙述正确的是（）

A．该生物的基因型不可能为AaBb

B．甲图细胞一定发生了基因突变

C．甲、乙图中细胞均有2个染色体组、2对同源染色体

D．乙图细胞分裂后可能会产生一个基因型为abb的卵细胞

6．下列关于激素、酶和神经递质的叙述，正确的是（）

A．激素和酶一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了

B．激素和神经递质都可以作为信息分子调节生命活动

C．激素和酶都是蛋白质，能产生酶的细胞一定能产生激素

D．酶和神经递质都能降低化学反应活化能，因此具有高效性

7．不同层次的生命系统均需要物质和能量不断地输入和输出，下面叙述不正确的是（）

A．人体成熟的红细胞利用无氧呼吸获得所需的能量

B．衰老细胞膜通透性改变使物质运输能力降低并影响到细胞的新陈代谢

C．光合速率大于呼吸速率时，植物体可积累生长所需的有机物

D．生态系统中生产者固定的能量大于消费者和分解者呼吸作用消耗的能量即可维持生态系统正常的功能

8．（10分）下列有关细胞癌变的叙述，正确的是

A．基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传

B．石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子

C．人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用

D．癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓

二、非选择题

9．（10分）人参是一种名贵药材，具有良好的滋补作用。口服仪α-干扰素在慢性乙肝、丙肝及部分肿瘤的治疗中有一定疗效。下图为科研人员制备能合成干扰素的人参愈伤组织细胞的流程，①～④表示相关的操作，EcoRⅠ、BamHⅠ为限制酶。请回答下列问题：

（1）一个农杆菌Ti质粒分子经BamHⅠ切割后，含有_____个游离的磷酸基团。

（2）步骤①中，利用PCR技术扩增干扰素基因时，设计引物序列的主要依据是______。设计引物时需要避免引物之间形成______，而造成引物自连。

（3）过程②构建基因表达载体的目的是______，同时，使目的基因能够表达和发挥作用。过程③中需先用______处理根瘤农杆菌以便将基因表达载体导入。

（4）过程④中，科研人员提取愈伤组织细胞的RNA后，先通过______过程获得DNA，再进行PCR扩增，若最终未能检测出干扰素基因，其可能原因是______。

（5）科研人员认为，将转干扰素基因的人参愈伤组织加工成的药物比单纯干扰素的疗效好，其依据是______。

10．（14分）皮肤、黏膜及其分泌物等构成了保卫人体的第一道防线，如呼