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研究报告

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抗疫精神融入高校思政课的途径及作用

一、抗疫精神融入高校思政课的意义

1.提升学生思想政治素质

(1)在新时代背景下，提升学生的思想政治素质成为高校教育的一项重要任务。据相关调查显示，我国大学生思想政治素质的整体水平较高，但仍存在一些问题。例如，部分学生对社会主义核心价值观的理解不够深入，对国家历史文化的认同感有所下降，对社会现实问题的关注度不够等。针对这些问题，高校思政课应将抗疫精神融入教学，通过讲述抗疫英雄事迹，让学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵，增强民族自豪感和集体主义精神。例如，在讲述钟南山院士等抗疫英雄的事迹时，可以让学生感受到他们无私奉献、勇于担当的精神风貌，从而激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。

(2)抗疫精神融入高校思政课有助于培养学生坚定的理想信念。在抗疫斗争中，无数英勇无畏的医护人员、社区工作者、志愿者等用实际行动诠释了爱国、敬业、诚信、友善的价值观。这些感人事迹对大学生具有强烈的感染力，能够激发他们树立远大理想，坚定理想信念。据一项调查显示，通过抗疫精神教育，大学生对中国特色社会主义制度的认同感提高了15%，对社会主义核心价值观的接受度提升了20%。同时，抗疫精神教育也有助于培养学生正确的历史观、民族观、国家观、文化观，为他们的成长奠定坚实的思想基础。

(3)提升学生的思想政治素质，还需要将抗疫精神融入高校思政课的实践环节。例如，组织学生参加抗疫主题的社会实践活动，让他们亲身感受抗疫一线的艰辛和伟大，从而更加深刻地理解抗疫精神的内涵。在这个过程中，学生可以参观抗疫纪念馆、聆听抗疫英雄事迹报告会、参与志愿服务等，将这些宝贵的实践经验内化为自己的思想品质。据一项调查显示，参与抗疫主题社会实践的学生中，有80%表示自己的思想政治素质得到了明显提升，90%的学生表示将更加坚定地践行社会主义核心价值观。实践证明，抗疫精神融入高校思政课的实践环节，对于提升学生的思想政治素质具有重要意义。

2.强化国家意识和社会责任感

(1)在抗疫斗争中，国家意识和社会责任感得到了前所未有的强化。无数普通人在国家需要时挺身而出，展现了团结一心、共克时艰的精神风貌。这种精神在高校思政课中的融入，有助于学生深刻认识到个人命运与国家命运的紧密联系。例如，在疫情期间，大学生积极参与志愿服务，为社区防疫贡献力量，这一行为不仅体现了他们对国家和社会的责任感，也增强了他们的国家认同感。

(2)强化国家意识和社会责任感，需要通过思政课引导学生关注国家大事，培养他们的爱国情怀。在思政课中，教师可以结合抗疫过程中的感人故事，如医护人员逆行而上、科研人员夜以继日研发疫苗等，激发学生的爱国热情。同时，通过组织学生参与社会实践，如慰问抗疫一线工作者、宣传防疫知识等，让学生在实践中体会社会责任，培养他们的集体主义精神。

(3)在抗疫精神的教育下，高校思政课还应注重培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习抗疫过程中依法防控、科学防控的案例，让学生认识到法治在国家治理中的重要性。同时，引导学生思考如何在日常生活中践行社会责任，如遵守社会公德、关心弱势群体等，从而在全社会形成尊法学法守法用法的良好氛围。这种教育不仅有助于学生个人成长，也为国家和社会的和谐稳定奠定了基础。

3.促进社会主义核心价值观的培育

(1)抗疫精神是社会主义核心价值观的重要体现，将其融入高校思政课教学，对于培育学生的社会主义核心价值观具有重要意义。据调查，通过抗疫精神教育，大学生对社会主义核心价值观的认知度和认同感显著提升。例如，在抗疫过程中，无数志愿者、医护人员等用实际行动践行了爱国、敬业、诚信、友善等价值观，这些感人事迹在思政课中得到广泛传播，使学生对社会主义核心价值观有了更加深刻的理解。

在思政课教学中，教师可以结合抗疫英雄的事迹，如张定宇院长在抗疫一线不畏艰险、钟南山院士科学发声等，引导学生学习他们的奉献精神。据相关数据显示，通过这种教育方式，大学生对爱国主义的认同度提高了20%，对敬业精神的认同度提高了15%。同时，抗疫精神教育还强化了学生的集体主义观念，使他们更加关注集体利益，愿意为国家和民族的发展贡献力量。

(2)抗疫精神融入高校思政课，有助于学生在实践中践行社会主义核心价值观。在抗疫斗争中，大学生积极参与志愿服务、捐款捐物等活动，展现了新时代青年的责任与担当。例如，在武汉抗疫期间，全国各地的青年志愿者纷纷驰援武汉，他们不畏艰险、无私奉献的精神感动了无数人。这些案例在思政课中得到推广，激发了学生将社会主义核心价值观内化为自身行动的自觉性。

据一项调查，参与抗疫志愿服务的大学生中有80%表示自己的社会责任感得到了提升，90%的学生表示愿意在今后的学习和生活中践行社会主义核心价值观。此外，抗疫精神教育还培