2026年1月四川成都市金牛区妇幼保健院招聘3人备考题库及答案详解一套.docxVIP

2026年1月四川成都市金牛区妇幼保健院招聘3人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、马克思指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”这句话体现了马克思主义哲学的（）。

A.唯物性

B.辩证性

C.阶段性

D.实践性

【答案】：D

【解析】马克思的这句话强调了哲学家解释世界和改变世界的区别，重点在于改变世界，体现了实践的重要性。马克思主义哲学以实践为基础，从实践出发去理解人与世界的关系，强调理论要服务于实践，通过实践来改造世界，实践性是马克思主义哲学最重要的特征。唯物性主要侧重于强调世界的本质是物质；辩证性强调事物的联系、发展和矛盾等观点；阶段性并非马克思主义哲学的典型特征。所以这句话表明了马克思主义哲学的实践性。

2、领导艺术具有创造性、综合性和（）。

A.应变性

B.复杂性

C.模糊性

D.专业性

【答案】：A

【解析】领导艺术是领导者在一定知识、经验和辩证思维的基础上，在其履行领导职能或进行领导活动的过程中，富有创造性地运用领导原则、领导方法的才能和技巧。它具有创造性、综合性和应变性的特点。创造性体现为领导者在工作中能不断创新方法和思路；综合性是指领导艺术涉及多方面的知识和技能；应变性则是领导者面对复杂多变的环境和问题时，能够迅速、灵活地做出反应和调整。而复杂性并非领导艺术的典型特征，它多是对领导工作环境或问题的描述；模糊性一般与领导工作应有的明确性和确定性相悖；专业性虽然在某些领导场景中有一定体现，但并非领导艺术的核心特性。所以答案选应变性。

3、某个项目由甲、乙两人共同投资，约定总利润10万元以内的部分甲得80%，10万元～20万元的部分甲得60%，20万元以上的部分乙得60%。最终乙分得的利润是甲的1.2倍。问如果总利润减半，甲分得的利润比乙（）

A.少1万元

B.多1万元

C.少2万元

D.多2万元

【答案】：B

【解析】设总利润为(x)万元，分阶段算出甲、乙利润，根据乙分得利润是甲的(1.2)倍列方程求出总利润。再算出总利润减半时甲、乙利润，可知甲比乙多(1)万元。

4、科学发展观是用来指导发展的，不能离开发展这个主题，离开了发展这个主题就没有意义了。这告诉我们，树立和落实科学发展观，必须始终坚持（）。

A.以经济建设为中心

B.以保护环境为中心

C.以调整结构为重点

D.以节约资源为重点

【答案】：A

【解析】科学发展观说到底是以人为本，全面、协调、可持续的发展观。树立并落实科学发展观，一定要始终以经济建设为中心。

5、对于管理者的培训，培训内容会因管理层次、管理职能、职责任务等的不同而有所差异，但也存在通用部分。下列不属于管理培训内容的是（）。

A.工作态度改善

B.技能技巧提升

C.业务知识充能

D.道德三观引导

【答案】：D

【解析】管理培训的内容通常是围绕提升管理者在工作中履行职责和实现目标的能力而设计的。工作态度改善可以使管理者以更积极、负责的态度投入工作，提高工作效率和管理效果；技能技巧提升能够增强管理者在组织、协调、沟通等方面的能力，有助于更好地开展管理工作；业务知识充能可以让管理者对所管理的业务有更深入的了解，做出更合理的决策。而道德三观引导主要侧重于个人的价值观和道德准则的形成，这更多地是在个人成长过程中受家庭、教育和社会环境等多种因素影响，并非管理培训的直接和核心内容，所以不属于管理培训的内容。

6、下列不属于科层制组织特征的是（）。

A.组织标准化

B.工作秩序化

C.管理规范化

D.激励多元化

【答案】：D

【解析】科层制组织具有组织标准化、工作秩序化、管理规范化等特征。组织标准化能保证各项工作有统一的标准和规范，使得组织的运行具有一致性和可预测性；工作秩序化确保工作按照一定的流程和顺序进行，提高工作效率和质量；管理规范化通过制定明确的规章制度和管理流程，保障组织的稳定运行。而激励多元化并非科层制组织的典型特征，科层制组织通常依赖于明确的规则、程序和层级结构，激励方式往往较为固定和单一，主要依据职位、绩效等进行激励，不太强调激励的多元化。所以，不属于科层制组织特征的是激励多元化。

7、车间内某人正在进行一项错误操作，车间主任立刻上前加以阻止，并要求其进行纠正，这属于（）。

A.同期控制

B.前馈控制

C.反馈控制

D.预先控制

【答案】：A

【解析】同期控制是指控制作用发生在行动之中，即与工作过程同时进行的控制。在本题中，车间某人正在进行错误操作时，车间主任立即上前阻止并让其纠正，这是在操作进行过程中实施的控制，符合同期控制的特点。前馈控制是在活动开始之前，通过观察情况、收集信息、预测趋势，采取措施以防止问题的发生，而不是在操作进行中。反馈控制是在活动完成之后，通过对结果的分析，找出偏差及其原因，以指导未来的行动，