2026年自然资源部所属单位招聘工作人员634人备考题库(第一批)(含答案详解).docxVIP

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  • 2026-01-24 发布于河南
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2026年自然资源部所属单位招聘工作人员634人备考题库(第一批)(含答案详解).docx

2026年自然资源部所属单位招聘工作人员634人备考题库(第一批)

第一部分单选题(50题)

1、某公民在报名参加北京市职业医师资格考试时,认为国家卫生部人才交流服务中心封网过早,致使其错过报名、贻误考试,于是向卫生部申请行政复议,但被驳回。该公民遂向法院起诉国家卫生部,这位公民行使的是公民的()。

A.批评和建议权

B.质询权

C.求偿权

D.监督权

【答案】:D

【解析】公民的监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利,包括批评权、建议权、申诉权、控告权和检举权等。该公民认为国家卫生部人才交流服务中心封网过早导致其错过报名贻误考试,向卫生部申请行政复议被驳回后向法院起诉国家卫生部,这是公民对国家机关的行为进行监督,行使的是监督权。批评和建议权是指公民对国家机关和国家工作人员的缺点、错误提出批评意见,以及对国家机关和国家工作人员的工作提出合理化建议的权利,题干中主要强调的是公民对自身权益问题采取的维权和监督行为,并非单纯的批评和建议,所以不符合题意。质询权是人大代表的权利,人大代表有权依照法律规定的程序,对政府等机关的工作提出质问并要求答复,并非普通公民的权利,该情况与质询权无关。求偿权通常是指消费者在购买、使用商品或接受服务时,因人身、财产受到损害而依法获得赔偿的权利,也适用于其他一些因侵权行为导致受损而要求赔偿的情况,本题中公民主要是对行政行为进行监督和维权,未涉及求偿的内容。综上,该公民行使的是公民的监督权。

2、①在生活的河流里,有碧波荡漾也有逆浪翻卷,有水缓沙白的平川,也有礁石林立的急弯险滩。②因此,我们不但要学会在顺境中生活、工作。③更要学会在逆境中奋斗、拼搏,在痛苦的时候,要笑着流泪。④生命是舟,注定要在生活的河流里破浪航行。⑤放舟平湖,一帆风顺,固然是天下人之心愿。⑥可是,人生俗世间,又岂能事事如意时时顺风。将以上6个句子重新排列,语序正确的是()。

A.①②③④⑤⑥

B.④①⑤⑥②③

C.⑤④①⑥②③

D.①⑤⑥④②③

【答案】:B

【解析】①④两句中含有共同信息“生活的河流”,话题一致,根据共同信息捆绑的原则,①④两句应捆绑,从而可以先排除部分选项。②③这两句话可以通过关联词“不但”和“更”来连接,用来说明在顺境和逆境中人们应该具有的态度,所以这两句可以进行捆绑。⑤这句中出现的“固然”,和⑥句中出现的“可是”,使得这两句话语义相反,可根据转折词形成捆绑,这样又可以排除一部分选项。验证剩下的选项,整段话逻辑通顺,即为正确答案。

3、2019年4月26日,国务院公布《国务院关于在线政务服务的若干规定》,明确国务院办公厅负责牵头推进国家政务服务平台建设,推动建设一体化在线平台标准规范体系。这体现了政府切实履行()职能。

A.经济建设

B.社会建设

C.文化建设

D.政治建设

【答案】:B

【解析】政府的社会建设职能主要是指政府加快健全基本公共服务体系,以保障和改善民生。推进国家政府服务平台建设,推动建设一体化在线平台标准规范体系,是政府在加强公共服务建设,为社会提供更好的政务服务,属于社会建设职能的范畴。经济建设职能主要是进行宏观调控、市场监管等;文化建设职能主要是宣传马克思主义科学理论和科学文化知识、组织和发展教育等各项文化事业;政治建设职能主要是保障人民民主和维护国家长治久安。所以题目体现的是政府切实履行社会建设职能。

4、一位教师在引导学生分析周国平所写的《父亲》一文时,提示学生应抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素展开思考。这达成的教学目标属于()。

A.知识与技能

B.思维与创新

C.过程与方法

D.情感、态度与价值观

【答案】:A

【解析】本题可根据不同教学目标的特点,结合题目描述来判断达成的教学目标属于哪一类。-**知识与技能目标**:主要强调学生对基础知识和基本技能的掌握,例如对学科概念、原理、公式等知识的记忆和理解,以及运用这些知识进行实际操作的技能。而题目中老师引导学生运用抓住记叙文六要素的方法进行思考,并非单纯强调知识与技能的掌握。-**思维与创新目标**:侧重于培养学生的思维能力,如逻辑思维、创造性思维等,鼓励学生提出新的观点和想法,培养创新意识和能力。本题中未体现出对学生思维创新方面的培养内容。-**过程与方法目标**:关注学生在学习过程中采用的方法和策略,强调让学生经历学习过程,掌握学习方法,提高学习能力。老师提醒学生要抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素进行思考,这是在引导学生掌握分析记叙文的方法,属于过程与方法目标的范畴。-**情感、态度与价值观目标**:注重培养学生的情感体验、态度形成和价值观取向,如培养学生的学习兴趣、审美情趣、责任感等。题目中没有涉及到这方面的内容。

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