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小学语文必背古诗词复习汇总

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，也是小学语文学习的重要组成部分。对小学生而言，背诵和理解一定数量的古诗词，不仅能提升语言素养，培养审美情趣，更能在潜移默化中传承文化基因。临近复习阶段，如何高效、系统地回顾这些经典篇目，是师生和家长共同关注的问题。本文将从复习的重点、方法及常见篇目梳理等方面，为同学们提供一份实用的复习指南。

一、明确复习核心：理解与记忆并重

古诗词的复习，绝非简单的“死记硬背”。真正的掌握，是建立在理解基础之上的记忆。因此，复习的首要任务是回归文本，深化理解。

1.解诗题，知作者：每首诗的题目都蕴含着重要信息，是理解诗歌内容的钥匙。复习时，首先要明确诗题的含义，了解诗人的生平、所处时代背景及其写作风格，这有助于更准确地把握诗歌的情感基调。例如，读到李白的诗，自然会联想到其豪放飘逸的风格；接触到杜甫的作品，则多能感受到沉郁顿挫的家国情怀。

2.释字词，通句意：逐字逐句理解诗句的含义是基础。对于诗中的重点字、词，特别是古今异义词、多义词，要结合上下文准确把握。可以通过查阅工具书、请教老师等方式，扫清阅读障碍，确保对诗句意思的理解准确无误。比如“停车坐爱枫林晚”中的“坐”，是“因为”的意思，而非“坐下”。

3.悟意境，体情感：古诗词往往“言有尽而意无穷”。在理解字面意思之后，更要引导自己走进诗歌所描绘的意境之中，感受诗人所表达的思想情感。是欢快的、是悲伤的、是思乡的、还是咏志的？将自己代入诗人的角色，才能真正体会诗歌的魅力，记忆也会更加深刻。

二、梳理必背篇目：按主题与体裁归类

小学语文必背古诗词数量不少，若能按照一定的主题或体裁进行梳理归类，复习起来会更有条理，也便于比较和记忆。

1.描绘自然风光与四季景色：这类诗歌在小学阶段占比较大，诗人以细腻的笔触描绘了大自然的多姿多彩。

*春日美景：如贺知章的《咏柳》、朱熹的《春日》，展现了春天的生机勃勃。

*夏日风情：如杨万里的《小池》、《晓出净慈寺送林子方》，描绘了夏日的荷塘与莲叶。

*秋日意境：如杜牧的《山行》、张继的《枫桥夜泊》，营造了秋日的不同氛围，一喜一愁。

*冬日情趣：如柳宗元的《江雪》、王安石的《梅花》，体现了冬日的孤寂与梅花的傲骨。

*山水田园：如孟浩然的《过故人庄》、陶渊明的《饮酒·其五》（“采菊东篱下”），展现了田园生活的宁静与美好。

2.抒发童真童趣与生活感悟：这类诗歌充满生活气息，易于小学生理解和接受。

*童真童趣：如胡令能的《小儿垂钓》、袁枚的《所见》，生动刻画了孩童的天真烂漫。

*生活小悟：如叶绍翁的《游园不值》（“春色满园关不住”）、苏轼的《题西林壁》（“不识庐山真面目”），于寻常景物中蕴含哲理。

3.表达思乡怀人之情：这是古典诗词中常见的主题，情感真挚动人。

*如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》，都是表达思乡之情的千古名篇。

4.歌颂高尚品格与爱国情怀：这类诗歌能帮助小学生树立正确的价值观。

*咏物言志：如王安石的《梅花》、王冕的《墨梅》，借咏叹梅花来歌颂高洁品格。

*边塞豪情/爱国：如王昌龄的《出塞》（“秦时明月汉时关”）、陆游的《示儿》，洋溢着爱国激情和报国壮志。

5.其他重要题材：还包括咏史怀古、边塞征战、友情送别等，如李白的《赠汪伦》、王维的《送元二使安西》等表达深厚友情。

（*注：具体篇目请参照各版本语文教材要求，此处仅为常见主题及代表举例。*）

三、掌握复习方法：科学高效，事半功倍

科学的复习方法能有效提高复习效率，巩固学习成果。

1.制定计划，循序渐进：根据自身情况，将必背古诗词合理分配到复习周期内，每天安排一定量的复习内容，避免考前突击。

2.多读多背，朗朗上口：“书读百遍，其义自见”。通过反复朗读，感受诗歌的韵律美和节奏美，培养语感。背诵时力求准确、熟练。

3.图文结合，情境联想：很多古诗词都配有插图，或本身就具有很强的画面感。可以借助插图或自己想象诗歌描绘的场景，进行情境记忆，加深理解。

4.抓住关键词，理解记忆：背诵时，注意抓住每句诗中的关键词语，理解其含义和在诗句中的作用，由词及句，由句及篇，理解记忆远比机械记忆效果好。

5.定期回顾，温故知新：复习过的内容要及时回顾，可以采用“滚雪球”式复习法，即复习新内容时，顺带回顾前几天复习的内容，防止遗忘。

6.学以致用，尝试运用：在理解的基础上，可以尝试在口头表达或习作中恰当引用诗句，不仅能检验学习效果，还能加深记忆，体会诗词的魅力。

7.互动问答，查漏补缺：可以与同学、家人互相提问，比如抽查默写、解释诗句含义、说说诗歌主题等，在互动中发现薄弱环节，及时弥补。

四、复习注意事项与温馨提示

1.关注易错字、