《社区残障儿童康教融合服务规范》（DB33T 1464-2025）.docxVIP

ICS03.080CCSA12

33

浙江省地方标准

DB33/T1464—2025

社区残障儿童康教融合服务规范

Specificationforintegratedhealthandeducationservicesforcommunitydisabledchildren

2025-12-31发布2026-01-31实施

浙江省市场监督管理局发布

I

DB33/T1464—2025

前言

本标准按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

请注意本标准的某些内容可能涉及专利。本标准的发布机构不承担识别专利的责任。

本标准由浙江省民政厅提出、归口并组织实施。

本标准起草单位：丽水市万地爱心儿童福利院、浙江康复医院、中国标准化研究院长三角（嘉兴）分院、丽水市民政局、浙江师范大学、中共丽水市委社会工作部、湖州市特殊教育实验学校。

本标准主要起草人：楼雅佳、马永兵、杨慧、叶剑云、朱程炜、梁沛君、程永红、何婉晴、叶玲、应青、黄中伟、刘婷婷、楼丽凤。

1

DB33/T1464—2025

社区残障儿童康教融合服务规范

1范围

本标准规定了儿童福利机构为社区残障儿童提供康教融合服务的基本要求、环境与设施设备、服务人员、服务内容、服务流程、档案管理、服务评价与改进。

本标准适用于儿童福利机构为社区残障儿童提供康教融合服务。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本标准必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本标准；不注日期的引用文件，其最新版本(包括所有的修改单)适用于本标准。

GB/T42771—2023儿童福利机构康复辅助器具配置规范

GB50763—2012无障碍设计规范

MZ/T209—2024儿童福利机构特殊教育服务规范

3术语和定义

下列术语和定义适用于本标准。

3.1

社区残障儿童communitydisabledchildren

除民政部门担任监护人的儿童之外，躯体或心理活动的某项能力(包括先天或后天原因造成肢体功能障碍、视觉、听觉、言语、学习、行为和情感障碍以及智力或精神障碍等)低于正常水平的儿童。

3.2

康教融合服务integratedhealthandeducationservices

从社区残障儿童的需求出发，综合运用康复、教育、心理、社工等技术与技能，帮助社区残障儿童融入社会日常生活的服务。

4基本要求

4.1儿童至上

儿童福利机构应将残障儿童的福祉、利益放在优先地位。

4.2康教融合

儿童福利机构应整合康复教育理念资源，坚持康复服务和教育服务相融合。

4.3多方协同

儿童福利机构应与儿童监护人等相关主体协同推进社区残障儿童康教融合服务。

4.4道德素养

2

DB33/T1464—2025

儿童福利机构的工作人员应具备儿童工作职业道德，树立以儿童为中心的服务理念。

5环境与设施设备

5.1环境

5.1.1儿童福利机构的环境应满足为社区残障儿童开展养护、医疗、康复、教育和技能培训等服务工作的需要，为多种养育模式提供稳固的依托和载体，做到功能完善、设置合理。

5.1.2儿童福利机构中的残障儿童生活用房应按照儿童的年龄和身体状况分类设计，宜采取类似家庭养育模式的单元式布局。

5.1.3儿童福利机构中的儿童生活、康复、教育和技能培训用房应针对残障儿童的特殊需求进行专门

配置。

5.1.4儿童福利机构应建立安全管理制度，包括环境安全、设施设备安全、应急预案等。

5.2设施设备

5.2.1儿童福利机构应配备无障碍设施设备，无障碍设施设备配置应符合GB50763的要求。

5.2.2儿童福利机构应根据社区残障儿童康教融合服务的需要，配备相应的设施设备。

5.2.3儿童康复辅助器具设施设备配置应符合GB/T42771的要求。

5.2.4儿童福利机构应妥善维护和管理各类设施设备，宜配备专职人员负责设施设备的配置、维护、保养和报废。

6服务人员

6.1人员配备

6.1.1儿童福利机构应根据机构内受抚养的儿童数量、儿童年龄结构、儿童健康状况等，配置具备相应专业知识、工作经验的康教服务人员，主要包括：医师、护士、康复治疗师、教师、保教人员、社会工作者。

6.1.2康教服务人员应取得相应的专业资格证书，并具备相应的专业技能。

6.2岗位职责