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《老师应该做到和能够做到》读书笔记

大树小学

《老师应该做到和能够做到》这本书是美国心理学教授约翰·布兰斯福德以及美国斯坦福大学查斯·E·杜科学蒙学院教育学教授琳达·达林哈蒙德等人合著。

媒体推荐

作为一个老师,需要含有怎样知识和技能？什么是老师应该做到和能够做到？《老师应该做到和能够做到》为老师们建立起了一个完整框架,从一个全新视角解读了老师应该掌握和能够掌握8个方面知识和技能。

名人推荐

老师教育和教学知识正在走向成熟,与实际工作联络也越来越紧密。这本书提供了老师应了解知识和技能框架。对于老师来说,此书是一部必读著作。

内容提要

《老师应该做到和能够做到》所提供一个大框架不是对老师发展限制,它其实是一个指导,指导老师对复杂教学活动进行分析,形成自己一个完整教学框架,并在此基础上依据社会发展和改变不停进行调整、完善,以帮助老师在她们职业道路上走得愈加好。

目录

编者话

序

1.老师作为一个职业,需要塑造“超越课程讲解”能力。

2.改变工厂般学校设计。

①需要职业化团体工作环境,而老师应自觉成为其中一员;

②需要含有较强道德意识,必需了解组织机构改变;

③老师必需考虑怎样与学校及她人合作,方便相继实现学校体系以及教学方法改革。

3.超越通用公式

高效能老师应含有多个元素:

①明确表示她们对学生期望,让学生了解什么样作业愈加好;

②室内室外随地可见学生结果展示;

③课堂上,老师应该不固定在讲台上,关注每一个角落;

④打破课桌椅成排放置传统模式,常常开展小组活动;

⑤高水平有益课堂讨论,激励学生提出问题,重视评价;

⑥出色教室部署和清楚课程安排;

⑦备课充足,需要资料随手可得。

4.老师作为一个职业,应含有知识和技能关键有:

①对学生及其在目前社会环境下成长情况了解;

②对专业知识和课程目标了解;

③对教学实践了解。

其中,这三个方面都包含有对专业实践展望。

5.老师学习领域:

①培养学生自信心,提升能力,取得成功,儿童需要怎样知识;

②老师必需掌握什么样知识和技能;

③为了掌握这些知识和技能,老师需要含有什么样经验。

6.教谁

①学生是怎样学习;

②学生是怎样伴随时间而成长;

③学生是怎样掌握并使用语言。

7.教什么和为何教

相关课程构思,应以教学目标和标准为基础,针对学生具体经历和需求,并要考虑到小区资源。

8.怎样教

①学会学科教学法;

②学会因材施教;

③选择合适评定方法;

④进行有效课堂管理。

9.本书整体结构

学习理论,成长理论,语言能力培养,课程目标,学科教学法,因材施教,评定,课堂管理。

第一部分:处理“教谁”问题

第1章打破常规透视学生学习问题

HPL框架:这么学习最有效

1.以知识为中心,让我们关注应该传授是什么知识及其理由。

成功属于有准备头脑:

①专门知识和记忆力关系亲密;

②专门知识结构和信息加工能力关系亲密;

③避免“教授盲点”,即看似简单问题对于学生来说很复杂,应注意讲清楚处理问题过程。

④成为“适应性教授”,即既传授知识,又要传授（激励）创新之法,这么才能让学生真正学会学习,主动学习。

2.以学生为中心,让我们关注部分学生及其专长、爱好和需求。

①“鱼就是鱼”理论:瑞士著名心理学家让·皮亚热认为多种年纪孩子都在主动地探索周围世界,她们能够了解复杂程度取决于她们现有知识以及她们成长水平。孩子们在认知世界时,她们会把自己看到或听到每一件事都融入到现有见解之中。

②联络学生现有知识,进行有效教学,提升学习效率;

③关注“可怜学者独白”,针对该学者具体爱好和需求进行讲解就能事半功倍;

④建立现有知识和新知识之间桥梁;

⑤学习头脑是怎么工作。

3.以小区为中心,需要建立尊重并共享学习结果课堂气氛,需要教育者和父母及小区组员之间建立良好关系,老师与小区合作越充足,她们就越能取得成功。

4.以评定为中心,让我们关注是不一样教学目和学习目是怎样影响教学活动,方便老师对学生进步做出合适评定。

总结:HPL框架让高效能教学变得简单,老师爱教学生爱学

第2章搭建“平台’处理学生成长问题

1.了解学生成长过程,沿着成长路径逐步行进。

①作为老师,必需清楚地知道每个学生位于其成长哪个阶段,然后才能推进该生在“最近发展区”内有效学习。“最近发展区”理论是前苏联心理学家维果斯基提出,她认为学生发展有两种水平:一个是学生现有水平,指独立活动时所能达成处理问题水平;另一个是学生可能发展水平,也就是经过教学所取得潜力。二者之间差异就是最近发展区。

②成长路径概念包含了在身体、社会情感、认知语言和道德方面逐步发展并相互作用