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国培培训总结（优质34篇）

一上级领导制订方案、领导有方，学员学习态度端正。

本次集中培训时间刚好撞上了中假期，但学员们却克服了重重

困难，无怨无悔地端坐于教室，认真聆听专家们的讲授，他们说，就

是要在这样的时候，才能更好地给自己充电。

学员们之所以有如此积极而又端正的学习态度，全来自于我校领

导和教师与学员们平长日积月累的优良工作作风与生活作风。

二理论联系实际是贯穿本次培训的主线。

本次培训I,宋志林专家的《信息技术促进教学变革与创新》的授

课，课堂形式灵活、多变、而又实用。

学员们不但从中学会了CAI课件制作，还明确了教师“具备必要

的计算机和网络运用的知识，才能有效获取各种网络资源，才能够将

现代教育技术手段引入课堂，并逐步实现教学手段从传统向现代化的

变革，优化教师工作坊及课堂教学”等理念。

三进一步强化了学员“工作坊及课堂教学”研究意识。

李春凤专家的《教师工作坊实际操作》教学，使学员们进一步明

确了有关教师工作坊如下几个方面的理念：

一（）教师工作坊的体验性：

通过参训教师的直接参与来实现，如参与课内讨论、参与课堂分

析、参与情景模仿等；通过参训教师的直接行动来实现，如教学设计、

案例分析、课堂解析等。交互性：通过多样性的团队活动来实现，如

主题式沙龙、主题式工作坊等；通过分组培训、小组评价来实现。

二（）教师工作坊的实践性：

理论讲授与教学实践相结合；专家（学者）讲授与第一线优秀教

师的经验分享相结合；课例视（频）观摩与教学现场观察相结合。

㈢教师工作坊凸显现代化培训的结构化：

现代主义理论认为，个体的参与式学习应该是结构化、模块化的

学习，这样不仅有于参与者的知识结构发生变化，更有于参与者

的行为发生真正的改变，而这里的结构化与模块化，不仅仅体现在培

训的内容结构上，还体现在组织结构上，其内容结构为教师职业规划

与素养、教育教学理论、学科教学研究与实践、经验信息技术。

教师工作坊，怎样运用学员学习的主观能动性催生”有效的集中

培训课堂教学”，理论联系实际，让学员实地操作是贯穿本次集中培

训的主线。

我们愿再接再厉，争取下次培训取得更加圆满的成功。

国培培训总结篇7

能参加国培跟岗的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台

的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，用互交流，共同学习，

取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊！我感觉到了：

各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域

的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培

训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”站

在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张.也曾有过无助，

但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开

阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务

素质得到了很大的提升因此在即将离开附小之际，我想说：

道不尽的感激

感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习平台，让我有机会

再次来充实和完自己。回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形

式多样，效果明显。培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专

题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等，教育部和附

小为我们所做的精心安排，无不使我心中充满无言的感激。

自己在反思中提升

一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提

高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个

月，也是促进我教学上不断成长的一个月！

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再

是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立

终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的

教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我

们的责任