浙江省杭州市语文小学六年级下学期期末应考难点详解.docxVIP

语文小学六年级下学期期末复习策略

一、复习目标

夯实基础：系统梳理字词、语法、标点等基础知识，确保零失误。

强化能力：提升阅读理解与写作表达能力，掌握各类文体解题技巧。

查漏补缺：针对薄弱环节精准突破，避免重复性错误。

实战模拟：通过真题训练熟悉题型，养成规范答题习惯。

二、知识点梳理

1.基础知识

字词积累

重点复习多音字（如“载”“重”“着”）、形近字（如“辨”与“辩”、“暮”与“墓”）、易错字（如“立即”“既然”）。

积累课本中重点成语（如“锲而不舍”“聚精会神”），掌握释义、用法及近反义词。

语法与标点

句子类型：区分陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，能正确转换句式。

病句修改：重点训练“成分残缺”“搭配不当”“语序混乱”三类常见问题。

标点规范：引号、冒号、分号的使用规则（如直接引语中引号的位置）。

2.古诗文重点

必背篇目

篇目

作者

核心内容要求

《江畔独步寻花》

杜甫

背诵默写，理解“娇”“恰”等字词意境

《石灰吟》

于谦

掌握“千锤万凿”“粉骨碎身”的象征意义

《竹石》

郑燮

分析“咬定青山”的拟人手法

《泊船瓜洲》

王安石

体会“春风又绿江南岸”中“绿”字的妙用

理解要点：结合作者背景理解主题思想，关注古诗中的意象（如“明月”“杨柳”）与情感表达。

3.课文核心内容

精读课文重点

《匆匆》：抓住时间流逝的描写手法（排比、比喻），体会“头涔涔”“泪潸潸”的细腻情感。

《北京的春节》：梳理时间顺序描写的结构特点，总结民俗活动的细节描写方法。

《桃花心木》：分析“种树人”与“树苗”的象征关系，掌握借物喻人的写作手法。

《藏戏》：提炼说明文的说明顺序（总分总），区分“传统习俗”与“现代文化”的异同。

三、专项训练技巧

1.阅读理解

记叙文答题模板

中心思想：通过事件+人物+情感（例：“通过描写××事，表达××情感”）。

人物分析：从外貌、语言、动作、心理描写中提炼性格特点（例：“通过‘低头不语’的动作，体现角色的内向”）。

环境描写作用：渲染气氛、推动情节、衬托人物心理（例：“雨景烘托了主人公的悲伤情绪”）。

说明文答题要点

说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方（例：“用‘3000米’说明桥的长度”属于列数字）。

说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（例：“从外观到内部结构”属于空间顺序）。

2.作文指导

结构优化

部分

技巧要点

开头

比喻点题（“时间如流水般匆匆”）、悬念设问（“为什么她总在雨天出现？”）

中间

一事一详：重点描写一个场景（如“运动会接力赛”），用细节刻画（“手心冒汗”“心跳如鼓”）

结尾

升华主题（“原来，成长就是一次次跌倒后站起”）、首尾呼应（“雨停了，但心湖依旧泛着涟漪”）

常见题型应对

写人：抓住1-2个典型事例，突出人物“闪光点”（例：写“老师”侧重“批改作业到深夜”的细节）。

应用文：书信注意格式（称谓、问候语、署名日期），倡议书需列出3条具体建议。

3.口语交际

情境模拟训练

劝说类：“同学沉迷游戏，你会怎么说？”（参考句式：“我理解你喜欢游戏，但长期玩会影响健康。不如我们先完成作业再玩20分钟？”）

推荐类：“向同学推荐一本书”（结构：内容概括+推荐理由+个人感受）。

谈论类：“如何保护环境”（分点回答：节约用水、垃圾分类、绿色出行）。

四、复习时间安排（7天计划）

时间

复习内容

具体任务

第1天

字词与语法强化

-完成50道多音字/形近字辨析题-整理10个易错成语并造句

第2天

古诗文背诵与默写

-默写《石灰吟》《竹石》-翻译“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”

第3天

课文重点梳理

-画出《匆匆》《北京的春节》思维导图-总结2篇课文的写作特点

第4天

记叙文阅读专项训练

-完成3篇课外记叙文阅读，标注中心句、人物描写句

第5天

说明文阅读与作文训练

-分析1篇说明文的说明方法-起草《我的家乡》作文提纲（开头+中间+结尾）

第6天

综合模拟测试

-做一套近3年期末真题-记录错题并分析原因

第7天

查漏补缺与心态调整

-重做错题本中的重点题-每天听轻音乐30分钟，保证8小时睡眠

五、注意事项

拒绝盲目刷题：每天重点突破1-2个薄弱点，如“修改病句”或“标点使用”，避免无效重复。

错题本管理：

按题型分类（字词、阅读、作文）

记录错误原因（如“混淆‘即’与‘既’”）及正确方法

作文素材积累：

整理3个真实生活事件（如“第一次骑自行车”“帮妈妈做家务”），提前构思开头与结尾。

考试技巧：

阅读题先读问题再读文章，圈画关键词。

作文留5分钟检查错别字和标点。

遇到难题先跳过，确保基础题全对。

家长配合建议：

每日检查错题本，不批评错误，只讨论“如何改进”。

制作“复习打卡表”，完成任务后贴贴纸激励。

语文小学六年级下学期期末巩固策略

一、总体目