2026广东阳江市阳春市高校毕业生就业见习招募15人备考题库(第一期)(含答案详解).docxVIP

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  • 2026-01-24 发布于河南
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2026广东阳江市阳春市高校毕业生就业见习招募15人备考题库(第一期)(含答案详解).docx

2026广东阳江市阳春市高校毕业生就业见习招募15人备考题库(第一期)

第一部分单选题(50题)

1、()把私人体制和国家干预有机融合,是目前世界上绝大多数国家采用的经济体制。

A.市场经济

B.自给自足经济

C.混合经济

D.计划经济

【答案】:C

【解析】本题可根据各种经济体制的特点,来判断哪种经济体制将私人体制与国家干预有机结合。市场经济是指通过市场机制来配置资源的经济形式,主要依靠市场的供求、价格、竞争等机制自发调节经济活动,国家干预相对较少,不符合将私人体制与国家干预有机结合的特点。自给自足经济是指生产的目的不是为了交换,而是为了直接满足本经济单位或生产者个人的需要,不存在私人体制与国家干预结合的情况,与题目描述不符。混合经济是指既有市场调节,又有政府干预的经济体制。在混合经济中,市场机制在资源配置中起基础性作用,同时政府通过制定政策、法规等手段对经济进行干预和调控,将私人体制与国家干预有机结合,符合现在世界上绝大部分国家实行的经济体制这一特征。计划经济是指由国家统一制定经济计划来调配资源、安排生产和分配的经济体制,国家对经济活动进行全面的计划和控制,缺乏私人体制的灵活自主性,不符合题意。综上,答案是混合经济。

2、有位美国学者做了一个实验,给被试儿童看三幅图画:鸡、牛、青草,然后让儿童将其分为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类,把鸡归为另一类,大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类,把青草归为另一类。这位美国学者由此得出:中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类,美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的()?

A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类

B.鸭和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类

C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类

D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就不是习惯于按照事物之间的关系来分类

【答案】:C

【解析】文段从“中美两国儿童对三幅画的不同分类结果”得出“两国儿童是按照不同的方法来分类”。存在一个说法是得出该结论必须假设的内容,若没有这个假设,就无法依据实验得出“美国儿童习惯于把事物按照各自所属的‘实体’范畴进行分类”这一结论。而马、鸭和鸡蛋都未在题中的实验里出现,所以与之相关的内容不是得出结论必须假设的。另外,即使不习惯于按照事物之间的关系来分类,也有可能是习惯于按照其他方法来分类,并不一定能得出相应结论,所以相关内容也不是必须假设的。

3、法人以其()财产独立承担民事责任。

A.全部

B.部分

C.出资额

D.多数

【答案】:A

【解析】法人制度是民事法律制度中的重要组成部分,对于明确法人在民事活动中的责任承担具有关键意义。在民事法律关系里,法人作为独立的民事主体,享有民事权利并承担民事义务。法人以其全部财产独立承担民事责任,这意味着法人要以自身所拥有的全部资产来对其民事活动产生的债务等责任负责,而并非部分财产,部分财产不能全面覆盖法人可能产生的责任,所以不能仅以部分财产来承担。出资额通常是股东在法人设立时的投入,股东以出资额为限对法人承担责任,而非法人以出资额承担自身的民事责任。多数财产的表述不够明确和全面,无法准确界定法人承担责任的范围。因此,法人是以其全部财产独立承担民事责任。

4、过渡时期总路线的主要内容被概括为“一化三改”,这里的“一化”是指()。

A.农业合作化

B.农业机械化

C.社会主义工业化

D.社会主义现代化

【答案】:C

【解析】过渡时期总路线的主要内容被概括为“一化三改”,“一化”指的是社会主义工业化,“三改”指的是对个体农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。社会主义工业化是实现国家现代化和社会主义制度巩固与发展的物质技术基础和前提条件,是过渡时期总路线的主体。农业合作化是“三改”中对农业进行社会主义改造的方式,并非“一化”所指;农业机械化是农业现代化的一个重要方面,并非“一化”的核心内涵;社会主义现代化是一个更宽泛的概念,是涵盖经济、政治、文化、社会、生态文明等各个领域的全面现代化,与过渡时期总路线里“一化”的特定指向不同。所以该题答案是社会主义工业化。

5、近两年,微信朋友圈流传一则消息,称端午节不能互祝快乐,只能互送安康,原因是端午节是祭祀节日,这天屈原投江,是个悲壮的日子。然而,也有专家指出,虽然端午节和清明节确实有约定俗成的主题,但在千年演变进程中也衍生出许多娱乐性活动,被赋予了更多喜庆色彩。从认识论角度分析,产生上述分歧的原因是()。①认识受到主客体状况以及认识条件的制约②客观事物是复杂的,且不断变化着的③认识本身并非目的,改造世界才是认识的归宿④认识具有无限性和反复性

A.②③④

B.①②③

C.①②④

D.①

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