2026届高考英语二轮复习备考课件.pptxVIP

高三英语二轮复习备考

高考试题分析

最新的高考招生政策高考教学把握高考命题的思路系统，透彻解读

0103关键能力学科素养核心价值必备知识创新性基础性综合性应用性“一核”：考察目的立德树人、服务选才、为什么考 引导教学 核心价值、学科素养02 “四层”：考察内容关键能力、必备知识考什么“四翼”：考查要求基础性、综合性应用性、创新性怎么考立德树人服务选才引导教学

考什么

2014201520162017201820192020高考及英语教学改革进程“打基础，抓施工”7个省份使用全国卷“调布局，克难点”“一体四层四翼”《普通高中英语课程标准》颁布命题依据，教学指导重要节点中国高考评价体系正式发布：”一核四层四翼“人教版新教材《普通高中教科书·英语》6省份使用新教材不再制定考试大纲修订《普通高中英语课程标准（2017）》2021河南省启用新教材“拿图纸，出方案”新一轮高考综合改革的正式启动第一批试点：浙江，上海第五批：河南、陕西等8个省份3+1+2新高南第一年新高考模式

高考内容改革的三线框架核心价值金线能力素养银线政治立场思维观念世界观道德品质学科素养关键能力情境载体串联线以情境作为实现“金线”和“银线”考查目标的载体

高考的“一二三四五六”“三基要求”与“四项原则”01“一个坚持”与“两个转变”02“五大关键能力”与“六项思维品质”03高考改革的核心逻辑

“一个坚持”与“两个转变”一、“一个坚持”：改革的根本基石坚定不移落实立德树人根本任务，将创新人才培养置于我国教育改革事业全局的核心地位。二、“两个转变”：考查导向的深刻转型1.考查重心转变：从“解答题目”向“解决问题”转变2.考查内容转变：从“考知识”向“考能力素养”转变

“三基要求”与“四项原则”三、“三基要求”：能力考查的坚实基础基础知识、基本技能、基本方法四、“四项基本原则”：命题实践的行动指南无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题

“五大关键能力”与“六项思维品质”五、五大关键能力：人才选拔的核心标尺信息获取与加工：从海量信息中筛选、提炼关键信息的能力。逻辑推理与论证：基于已知条件，进行严谨推理、得出结论的能力。科学探究与思维建模：像科学家一样提出问题、建立模型、验证假设的能力。批判性思维与创新思维：敢于质疑、独立思考、提出新观点的能力。语言组织与表达：清晰、准确、有逻辑地表达观点和成果的能力。

“五大关键能力”与“六项思维品质”六、六项思维品质：高阶思维的价值追求深刻性：能够透过现象看本质，把握问题的核心与规律。灵活性：能够多角度、多方向地思考和解决问题。敏捷性：能够快速反应，高效处理信息。批判性：能够独立思考，不盲从权威，对信息进行理性评估。独创性：能够提出新颖、独特的观点和解决方案。系统性：能够整体、全面地分析问题，把握各要素之间的关联。

批判性思维——新高考的核心与未来人才的必备素养重要性：国家战略层面教育改革层面个人发展层面“人工智能与批判性思维教育，恰似DNA双螺旋结构，共同构成科技创新的核心驱动力。面对人工智能的快速迭代，批判性思维无疑已经成为创新人才的核心竞争力，同时也是我们打破信息茧房、实现思维创新的必要条件。”华中科技大学尤政教授

高考如何考查？考查范围广，分值占比高考查方式灵活多样?文本类阅读?作文与表达?情境化任务考查能力的高阶性?辨识与分析：能清晰界定概念、识别论证结构、找出逻辑漏洞。?评估与论证：能评估证据的可靠性和推理的有效性，并构建自己的论证。?开放与创新：能从不同角度思考问题，提出新颖的见解和解决方案。

如何培养？1.学会提问2.注重逻辑训练3.构建结构化思维4.进行辩证性思考5.在真实情境中实践

高考英语学科命题改革回顾知识立意阶段能力立意阶段素养立意阶段1977-1988夯实语言基础的探索期1989-2006从知识到运用的转型期2005-2016多维能力与文化意识的融合期核心素养阶段2017至今从学科能力到育人价值的升华期

不同时期的高考英语学科命题立意；阶段划分时间范围核心特征关键变化与命题导向知识立意阶段1978—1988年夯实语言基础，侧重知识点记忆与识别分省命题→全国统一命题；外语成绩占比从10%提升至100%；题型以单句层次的语法、词汇题为主；教学以“语法翻译法”为主能力立意阶段1989—2006年从知识到运用，强调语言交际能力开展标准化改革，引入听力考查；考试更名为NMET；实现从“知识记忆”到“语言运用”的跨越；命题开始关注情境设计素养立意阶段2005—2016年多维能力与文化意识融合引入“任务型阅读”“七选五”“语法填空”等新题型；选材关注文化对比与逻辑思辨；评分标准从