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2025年政治评课稿(10篇)

目录

第1篇高二年级政治《收入分配与社会公平》评课稿

第2篇高一政治的评课稿

第3篇高二政治《思想道德修养和科学文化修养》评课稿

第4篇七年级历史与社会《美国政治的心脏——华盛顿》评课稿

第5篇高二政治《收入分配与社会公平》评课稿

第6篇七年级政治《文明交往》评课稿

第7篇精彩的政治课评课稿

第8篇高一政治评课稿市场配置资源评课稿

第9篇七年级政治《文化多样性与中华文化》评课稿

第10篇九年级政治《学会合理消费》评课稿

第1篇高二年级政治《收入分配与社会公平》评课稿

高二年级政治《收入分配与社会公平》评课稿

本节课采用情境教学法和合作探究法进行《收入分配与社会公平》的学习，重难点突出，基本实现了三维教学目标，突出了自主合作探究的学习方式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。现从以下几个方面对本节课进行分析。

一、课堂引入----激发学生参与对话的热情

本节课采用学生喜闻乐见的视频和七人分粥的小故事的形式引出社会公平这个话题，这种课堂引入方式调动了学生的积极参与，在此过程中充分肯定学生自己的体验，激发了学生对本课的学习兴趣。

二、环节设计----体现建构主义教学理念

本节课设计了阶梯型问题，一步步引导学生由易到难自主学习，通过问题的发现、突破，最后实现问题的解决。在整个教学过程中通过让学生与文本对话自己发现问题，又在与老师、学生及自我的对话中解决问题从而主动建构文本意义。

三、学生参与----体现以学生为主体的师生对话和生生对话

本课在如何实现社会公平环节设计了让学生根据当前我国收入分配的现状寻找相应的对策这一活动，注重学生的参与与合作探究，老师能够针对学生的个别差异进行个别指导，在学生发言的同时并让其他同学进行评价和补充，由于时间的限制，师生互动、生生互动展开得还不够充分。

四、学生评价----体现发展性评价

本课教师在课堂中充分开展师生评价、生生评价和学生自我评价，并善于运用激励性语言激发学生的学习兴趣，但在及时捕捉学生存在的问题从而进行诊断性评价方面略有不足。

五、教师修养----展现教师专业能力，充分发挥教育机智

本节课有一定难度但教师能自然过渡，从容完成，并在指导学生讨论的过程中能充分尊重学生和倾听学生的观点，帮助学生主动建构知识。

总之，本节课设计层次分明，环环相扣，运用多媒体手段，但又不拘泥于多媒体，有板书有讨论，对待教材真正做到“用教材教”而不是“教教材”，是一节不错的新课。如果在生生对话和学生评价方面稍加改进，整节课效果会更好。

第2篇高一政治的评课稿

人教版高一政治的评课稿

一、本节课教学过程的优点：

1、本节课的教材处理注意把握了教材知识的内在联系。本节课在教学过程中重视帮助学生回忆学过的知识点，如价格的涨落所反映的供求信息，并能够与本课的“市场通过价格信息进行资源配置”知识进行衔接，同时通过分析合理配置资源的必要性引出资源配置的两种基本手段。

2、本节课重视努力发挥学生的主体作用。本节课通过设置探究问题，引导学生在积极参与、主动思考的过程中培养良好的思维能力、主动学习能力，并通过小组内的生生互动、合作探究，让学生在协作学习中培养团队精神。

3、本节课运用了东莞市企业案例进行探究，贴近学生生活。通过多媒体视频播放本土案例，吸引学生学习兴趣，同时拉近课堂与学生间的距离，有力调动学生的学习热情。

4、本节课思路清晰，知识点环环相扣。冼老师在教学过程中通过设问，层层引入，对知识点进行剖析，并充分利用板书设计帮助学生梳理本课知识框架和思路，帮助学生理解知识点之间的关系，有利于加强学生对知识的理解和接受。

5、教师授课过程教态自然。冼老师的教态端庄大方，教学语言规范，显示出扎实的教学基本功和落落大方的教师气质。

二、本节课教学过程的不足：

1、教师讲授时间较多，与学生的配合和互动效果没有预期的效果好。可以看出冼老师在教学过程中试图引导学生积极参与思考和讨论，但学生在回答了问题之后，冼老师随即转入知识的讲解，而缺少了与学生的互动交流。

2、知识点内容较多且难度偏大，教师留给学生理解和消化的时间较少。本节课包括“市场如何配置资源”、“市场配置资源的特征”、“市场秩序”三个大知识点，学生理解难度较大，需要留给学生充足的时间加以理解和接受。

3、本节课没有用相关措施检验学生对本课知识的学习效果。本节课内容难点较多