连云港专版2024中考生物复习方案专题提升05图表专题试题.docxVIP

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专题提升(五)图表专题

题中往往会把一些要探讨的生物形态、结构和生理过程、生物学试验的过程中获得的数据和结果,利用图、表、线进行的一种概括化的表述,我们称为生物学模型。以考查同学们的视察实力、概括实力、分析实力、记忆实力、逻辑推理实力和绘图实力等。现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。

(1)正确识别教材图形、图表。

(2)正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。

(3)学会从图形和数据中提取有用的生物学信息,并加以处理、分析,找出它们与生物学及某些原理之间的关系,进行图文转换。

类型一曲线图、柱形图

【题型点悟】

坐标曲线图题是将坐标曲线给予生物学含义,考查学生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用的实力,内容涵盖生命活动的各个方面。该类型题有单曲线、双曲线等几种。

(1)相识图:关键是识轴、明点、析线。

①识轴:即明确坐标图中横、纵轴的含义,找出横、纵轴的关系,结合教材联系相应的学问点。

②明点:即明确曲线中的特殊点(顶点、始终点、转折点、交叉点)所表述的生物学意义。

③析线:即分析曲线的走向、改变趋势,揭示各段曲线的改变趋势及含义。

(2)分析图:通过联想与图像有关的概念、规律、原理等,找寻图像中各个量之间的关系。由此分析出图中曲线改变趋势的缘由以及它们要揭示的问题。

(3)运用图:将图像解析为生物学概念、原理、规律等,运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。最终用恰当、规范的生物学语言描述图像的含义或推断所给描述的正确性。

【解题要点】

1.“三看”(识线):一看坐标明确变量,二看曲线特殊点,三看曲线走势。

2.“二找”(析线):一找关键点的意义,二找曲线走势的意义。

3.“一联”(说线):联系题目设问,利用图中信息精确答题。

如图ZT5-1表示一段时间内某植物叶片汲取二氧化碳与光照强度关系的示意图。下列分析正确的是 ()

图ZT5-1

A.ac段表示该植物的光合作用不断地增加

B.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用

C.当光照强度大于n1时,该植物起先进行光合作用

D.当光照强度大于n2时,表示该植物不再进行光合作用

[答案]A

[解析]在ac段,叶片汲取的二氧化碳渐渐增多,说明该植物的光合作用不断增加;b点表示植物进行光合作用汲取的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等;植物体在生命活动过程中始终进行呼吸作用,在光线较弱时,植物光合作用汲取的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量,因此出现图示中ab段的状况;cd段二氧化碳的汲取量没有改变,表明植物的光合作用维持在肯定强度,并不是没有进行光合作用。

1.[2024·青岛]图甲是菜豆种子萌发过程示意图,图乙是菜豆种子萌发过程中的质量改变示意图,其中X为鲜重改变曲线,Y为有机物质量改变曲线。下列叙述正确的是 ()

图ZT5-2

A.图甲中,种子吸水萌发,其中H是由子叶发育而来的

B.图乙中,曲线X的ab段,质量增加的主要缘由是种子萌发大量吸水

C.图甲中,种子萌发时,胚乳中的养分物质渐渐转运给胚根、胚芽、胚轴

D.图乙中,曲线Y的ae段,质量削减的主要缘由是进行呼吸作用水分大量散失

2.[2024·聊城]图ZT5-3中的曲线表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化系统内的消化程度,其中表示错误的一条是 ()

图ZT5-3

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

3.[2024·随州]人的生活离不开养分物质和氧气,同时还要排出体内产生的废物,使得机体内各种物质的含量始终处于一种动态的稳定状态。如图ZT5-4曲线代表一段时间内血液中某种成分含量改变的趋势,该曲线不能代表 ()

图ZT5-4

A.血液流经小肠时葡萄糖的含量改变 B.从平原进入高原后一段时间内人体红细胞数量的改变

C.血液流经肌肉时二氧化碳的含量改变 D.血液流经肺部时二氧化碳的含量改变

4.某地区某种蛾的体色有棕色、灰色、白色三种,它们的数量如图ZT5-5。后来,由于该地区长期环境污染,树木及植被被熏成黑褐色。理论上,图ZT5-6中能正确反映三种蛾数量改变的是 ()

图ZT5-5

图ZT5-6

5.[2024·青岛]下列对图中各曲线的分析,错误的是 ()

图ZT5-7

A.图甲是某生态系统中两种生物的数量随时间的改变曲线,m、n可分别代表蝉、螳螂

B.图乙是24小时内植物释放氧气状况曲线图,a点积累的有机物比b点多

C.图丙表示3种养分物质在消化道各部位被消化的程度,Z曲线表示脂肪的消化过程

D.从图丁曲线改变可知,农药对具有抗药性变异的害虫进行了选择

类型二定性定量表

【题型点悟】

中考题中定性定量信息多以表格形式呈现,以呈现生命活动的某些因素间的联系、