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2026云南滇池学院招聘97人备考题库有答案详解.docx

2026云南滇池学院招聘97人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、马克思指出:“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。”这句话体现了马克思主义哲学的()。

A.唯物性

B.辩证性

C.阶段性

D.实践性

【答案】:D

【解析】马克思的这句话强调了哲学家解释世界和改变世界的区别,重点在于改变世界,体现了实践的重要性。马克思主义哲学以实践为基础,从实践出发去理解人与世界的关系,强调理论要服务于实践,通过实践来改造世界,实践性是马克思主义哲学最重要的特征。唯物性主要侧重于强调世界的本质是物质;辩证性强调事物的联系、发展和矛盾等观点;阶段性并非马克思主义哲学的典型特征。所以这句话表明了马克思主义哲学的实践性。

2、在五大发展理念中,()是实现永续发展的必要条件。

A.绿色

B.创新

C.开放

D.协调

【答案】:A

【解析】五大发展理念包括创新、协调、绿色、开放、共享。其中,绿色发展注重的是解决人与自然和谐问题,是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。创新是引领发展的第一动力;开放是国家繁荣发展的必由之路;协调是持续健康发展的内在要求。故本题答案选绿色。

3、下列句子中,运用互文修辞手法的是()。

A.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛

B.感时花溅泪,恨别鸟惊心

C.赏花归去马如飞,去马如飞酒力微

D.将军百战死,壮士十年归

【答案】:D

【解析】本题可根据互文修辞手法的定义来判断各句子是否运用了该修辞手法。互文是一种修辞手法,上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”运用的是对偶的修辞手法,将“横眉冷对”与“俯首甘为”,“千夫指”与“孺子牛”相对,表达了作者对敌人的愤恨和对人民的奉献精神,并非互文。“感时花溅泪,恨别鸟惊心”是拟人的修辞手法,将花和鸟赋予人的情感,通过花“溅泪”、鸟“惊心”来表达诗人感时伤别之情,并非互文。“赏花归去马如飞,去马如飞酒力微”运用的是回文的修辞手法,后一句的开头和前一句的结尾重复,形成一种循环往复的表达效果,并非互文。“将军百战死,壮士十年归”意思是将军和壮士们经历了无数次战斗,有的战死沙场,有的多年后胜利归来。这里“将军”和“壮士”、“百战死”和“十年归”互相渗透、互相说明,运用了互文的修辞手法。综上,运用互文修辞手法的句子是“将军百战死,壮士十年归”。

4、研究人员长期以来都设想干细胞能够用来修复或替换受损组织,该研究领域被冠名为再生医学。“多能的”胚胎干细胞被再生医学家们寄予厚望,所谓“多能”就意味着这些干细胞可以分化出多种其他类型的细胞。现在的技术已经可以在非胚胎细胞中诱导细胞的多能性,这样就可以绕过直接使用胚胎细胞时所引发的伦理争议。作者接下来最不可能讲述的是()

A.细胞多能性研究的意义

B.再生医学的得名由来

C.细胞多能性研究的新成果

D.再生医学领域的伦理争议

【答案】:B

【解析】文段开篇引出再生医学及细胞多能性相关内容,已提到再生医学得名,不会再讲。而细胞多能性意义、新成果及再生医学伦理争议都可能接着讲,所以最不可能讲述的是再生医学的得名由来。

5、2017年10月9日,俄中()成立60周年庆祝大会在莫斯科举行。

A.建交

B.友协

C.区域合作

D.战略协作伙伴关系

【答案】:B

【解析】本题主要考查特定时间的重要事件信息。俄中建交时间是1949年10月2日,并非2017年10月9日,所以建交不符合题意。区域合作强调的是中俄在特定区域开展的合作方面的内容,并没有以2017年10月9日为60周年的区域合作相关标志性事件。2001年7月16日,中俄两国签署《中俄睦邻友好合作条约》,将两国“世代友好、永不为敌”的和平思想和永做好邻居、好朋友、好伙伴的坚定意愿以法律形式加以确定,宣布发展平等信任、面向21世纪的战略协作伙伴关系,也不是在2017年10月9日达到60周年。而2017年10月9日,俄中友协成立60周年庆祝大会在莫斯科举行。综上,正确答案是友协。

6、用于汇报工作、请示问题、请求审议的公文是()。

A.法规性公文

B.公布性公文

C.指挥性公文

D.报请性公文

【答案】:D

【解析】法规性公文是指国家权力机关和行政机关为实施行政管理活动和维护社会秩序,依照法律和法规制定的具有强制性和规范性的公文,并非用于汇报工作、请示问题、请求审议。公布性公文是指向受文机关通报情况,知照事项,要求遵守或办理的公文,主要作用是公布信息,不符合汇报、请示、请求审议的用途。指挥性公文是上级领导机关对下级机关或群众发出的用以领导和指导工作的公文,侧重于对工作进行指示和安排,并非用于向上级汇报和请求。报请性公文是下级机关向上级机关汇报工作、

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