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2025年学历类自考专业(学前教育)学前教育行政与管理-学前儿童数学教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、学前儿童数学认知发展的关键阶段中，数物对应能力主要出现在哪个年龄段？

A.1-2岁

B.3-4岁

C.5-6岁

D.7-8岁

2、设计5-6岁儿童数学活动时，最适宜的教学方法是？

A.讲授式教学

B.游戏化教学

C.角色扮演

D.考试测评

3、学前儿童数学符号（如数字1-10）的学习最佳年龄是？

A.2-3岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

4、评估3-4岁儿童数学能力应侧重？

A.笔试计算

B.物理操作能力

C.抽象概念理解

D.语言表达

5、设计数学区角时，以下哪种材料最有助于培养数感？

A.绘本故事

B.计数骰子

C.音乐乐器

D.珠宝盒

6、数学活动中10以内的守恒实验适合哪个年龄段？

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

7、数学教育中比较长短活动应优先使用？

A.无标尺测量

B.标尺测量

C.比较身高

D.比较影子

8、5-6岁儿童数学学习应注重？

A.背诵公式

B.空间方位认知

C.笔算加减法

D.抽象符号运算

9、数学教育中分类活动的核心目标是什么？

A.提升计算速度

B.建立属性概念

C.培养合作意识

D.训练书写能力

10、数学区角中数数歌谣的设计意义是？

A.提高书写熟练度

B.增强语言表达

C.激活动作记忆

D.促进社会交往

11、学前儿童数学教育的核心目标是培养儿童对数学的基本感知和兴趣。

A.提高计算速度

B.培养数感

C.掌握代数公式

D.强化逻辑推理

12、游戏化教学在学前数学教育中的主要作用是？

A.增加课堂纪律

B.简化课程内容

C.激发学习兴趣

D.减少教师工作量

13、设计学前数学课程应遵循的关键原则是？

A.严格遵循教材顺序

B.优先培养抽象思维

C.循序渐进

D.大班额教学

14、根据皮亚杰理论，4-5岁儿童处于数学认知发展的哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

15、培养学前儿童数学概念时，最有效的方法是？

A.依赖教具演示

B.比较与分类

C.限时口算训练

D.背诵数学口诀

16、评价学前儿童数学能力应侧重？

A.笔试成绩

B.观察记录

C.考试排名

D.家长反馈

17、在数学活动中，教师应扮演什么角色？

A.知识传授者

B.问题解决者

C.引导者

D.评价者

18、培养数学思维的关键能力是？

A.计算熟练度

B.比较与分类

C.质数识别

D.等差数列推导

19、家校合作中，家长参与数学教育的有效方式是？

A.代替教师授课

B.定期沟通学习进展

C.强制完成练习

D.购买高价教具

20、设计数学游戏应遵循的核心原则是？

A.追求技术先进

B.增加竞赛元素

C.贴近儿童生活经验

D.严格计时考核

21、3-4岁儿童数学教育的主要目标是？

A.掌握加减法运算

B.理解数概念

C.实现数物对应

D.进行复杂图形分析

22、学前儿童几何认知教育应优先培养哪种能力？

A.空间方位识别

B.三维图形拼搭

C.平面图形分类

D.几何证明

23、设计数学活动时，哪种方法最符合学前儿童学习特点？

A.纸质练习题

B.游戏化操作

C.限时口算训练

D.数学竞赛

24、评价学前儿童数学能力应侧重观察哪些方面？

A.笔试正确率

B.操作准确性

C.速度与熟练度

D.理论知识掌握

25、数学教育中“数概念”包含的核心要素是？

A.自然数与分数

B.数字书写与符号

C.数量比较与守恒

D.算术运算

26、组织数学游戏时，教师应扮演什么角色？

A.规则制定者

B.指导者

C.玩伴

D.旁观者

27、学前儿童数学符号教学应强调？

A.纸质教材学习

B.情境化符号应用

C.数字书写训练

D.符号记忆竞赛

28、3-4岁儿童数学思维培养的关键途径是？

A.数学绘本阅读

B.操作教具探索

C.听觉记忆训练

D.视觉化呈现

29、数学活动设计应避免的常见误区是？

A.过度依赖教具

B.忽视生活联结

C.限制合作学习

D.严格统一进度

30、预防数学焦虑的有效策略是？

A.强化正确答案

B.增加练习强度

C.鼓励试错与反思

D.对比同伴表现

二、多项选择题

下列各题有多个正确答案，请选出所有正确选项（共15题）

31、学前教育中数学教育的目标包括哪些方面？

A.培养逻辑思维能力

B.提升计算能力

C.增强数学学习兴趣

D.促进社会交往能力